土豆发芽和土豆生长过程的探究活动

教师指导方案

土豆发芽和土豆生长过程的探究活动

银川市金凤区高桥小学

指导教师：路跃侠

班级：五年级全班学生

活动时间：2013年3月～2013年11月

一、实验的背景

1.通过本活动的开展，培养学生的亲自动手栽培实践能力，培养学生的观察能力和良好的观察习惯，语言表达能力，小组合作精神，质疑能力，上网查询资料解决问题的能力。

2.通过本活动的开展，了解土豆是一种粮菜兼用型的蔬菜，所有植物学家才给它取了个世界通用的学名—马铃薯，与稻、麦、玉米、高粱一起被称为全球五大农作物。中医认为马铃薯“性平味甘无毒，能健脾和胃，益气调中，缓急止痛，通利大便。对脾胃虚弱、消化不良、肠胃不和、脘腹作痛、大便不畅的患者效果显著”。现代研究证明，马铃薯对调解消化不良有特效，是胃病和心脏病患者的良药及优质保健品。常吃马铃薯，其富含的维生素B6能起到平复焦躁、加强身体协调性的作用。

3.通过本活动的开展了解土豆一般不被人们重视，它的心态似乎始终很平稳，很低调，不得不一直埋在土里，而且它的果实也生长在地下，不像麦穗那样伸向天空。它的价格很便宜，从没大起大落过；它的口味似乎很单调，但医学认定它几乎浑身是宝，联合国最近一项调查表明，到2100年，全世界人口将增加到105亿，可能导致粮食危机。有的科学家认为，到那个时候，最有可能帮助人类渡过危机的就是这貌不惊人、我们天天见到的土豆。因此，通过让学生种植土豆的过程，培养学生不要只看外表的美而要看学生的心灵美的良好的思想品德。

综上所述，我和同学们共同讨论并确定了综合实践活动主题“土豆发芽和土豆生长过程探究活动”。

二、活动的具体目标

1.了解土豆的食用价值以及它的经济价值，激发学生对土豆发芽实验的探究兴趣，体验探究合作学习方式。

2.能多渠道收集信息并将信息进行整理、分类。

3.学生在动手实验中学会观察、学会发现、学会记录，培养学生的多种综合能力。

4.在实验活动中培养学生小组团结合作的意识、实践能力和观察能力。

三、活动准备

1.有关土豆的食用价值和食疗价值。

2.有关土豆发芽和土豆生长过程的注意事项。

3.学生准备：土豆、锹。

4.教师准备：实验田、菜刀、薄膜、肥料、记录表、照相机。

四、活动流程

五、教师与组长的活动

（1）教师的活动：

1.教师及时跟踪了解各小组进展情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的实际问题。

2.教师做好成果展示的组织工作。

3.指导组长填写活动方案和活动记录。

（2）各小组长的活动：

1.各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人参与。

2.各小组长及时将活动情况记录下来。

3.各小组长及时收集、整理好的材料。

学生活动方案

高桥小学“土豆发芽及生长过程探究”综合实践活动方案

时间2012年3月6日~6月31日

教学设计

“土豆发芽及生长过程探究”实践活动课时教学设计

银川市金凤区高桥小学

教师：路跃侠　实施年级：五年级　时间：2013.5.10

课堂实录

土豆发芽综合实践活动教学实录

（2013.6.20）

教学内容：土豆发芽期及幼苗期综合实践活动研究

教学目标

1.通过小组合作，让学生进行观察、比较实验组和对照组的土豆发芽有什么变化。

2.通过土豆发芽的变化，各小组发现了什么问题，并分析发现问题的原因，经历土豆发芽实验的过程，学习用对比实验的方法进行观察、记录影响土豆发芽的原因和条件。

3.各小组进行交流本组的发现及收获。

4.通过土豆发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。

教学过程

第一环节、谈话导入，提出问题

师:同学们，我们本学期活动的主题是“土豆发芽和土豆生长过程的探究”，第一步是在实验室进行土豆发芽的实验，并将土豆芽种植在实验田里。第二步是在实验田里进行观察土豆芽和土豆幼苗的生长的探究。经过半个多月的时间，同学们一定想知道土豆芽在实验田生长的怎样？你们想知道吗？那今天我们就来上一节活动课，今天活动的主要的目的是让你们通过对实验田里的实验组和对照组进行观察、比较着发现了什么？能提出什么问题，并分析原因，初步得出结论，最后你们小组回去进行调查，来验证你们所得出结论是否正确。下面就请各组长组织你们的组员对本组的实验田进行观察，比较并进行记录，由杨迪同学进行组织、采访，现在就请各组长组织你们的组员进行观察探究活动。

设计意图

总结前期的活动，明确本次活动目标

第二环节、探究活动

活动一

实验组（盖薄膜）

小记者杨迪：今天我们可高兴了。为什么呢？因为我们的老师带领我们来实验田进行观察了，这是我们的植物科探实验小组，瞧，她们正在仔细观察她们的小幼苗呢。请问你们观察到了什么问题呢？

杨瑞雪：我们发现那个幼苗长的较好。

小记者：它为什么长的这么好呢？你们知道吗？

胡蝶：我可以解答吗？

小记者：你说一说。

胡蝶：因为土豆埋的浅，它长的就好。这个土豆埋的深，就迟长了一些。

小记者：非常好，你们还发现了什么呢？

胡蝶：前面那个还没有长出幼苗呢？

小记者：非常好，请你们继续观察。这是欣佳探究队，请问你们在讨论什么呢？

李思琪：我们在讨论许多芽已经突破薄膜，而且杂草也长得许多，并且杂草在薄膜里很茂盛，我们的问题是：薄膜里的草可不可以拔掉？

沈佳谱：我可不可以回答她的这个问题？

小记者：可以。

沈佳谱：可以把草拔掉，如果不拔的话，草就吸收土豆芽的水分。

小记者：非常好，说明你们认真观察了，那你们有什么发现吗？

李思琪：我们发现了许多芽已经冲破了薄膜，而且杂草长的很茂盛。

小记者：这是有趣的实验队，请问你们在观察什么呢，你们有什么问题呢？

孙世兰：为什么薄膜会凸起来呢？

小记者：你们小组知道这个问题该怎样回答呢？

吴双娇：是土豆芽把土顶起来的，所以薄膜就凸起来了。

小记者：很好，这是小小实验组，他们也像前几个组一样观察小幼苗呢！请问你们有什么问题要提吗？

张子渊：为什么土豆幼苗千奇百怪？

小记者：那你有什么问题要提吗？

雷志同：为什么实验田里有蚂蚁，这些蚂蚁对土豆有害还是有好处？

小记者：你们还有问题要提吗？

张子渊：这些土豆幼苗的旁边长了杂草，对这些幼苗有害还是有利？

小记者：那你们有什么发现呢？

燕冬冬：这些土豆芽几乎全都长起来了。我们种的土豆芽为什么有深有浅呢？

小记者：这是小小实验队，请问你们在观察什么呢？

张子俊：我们在观察为什么土豆幼苗在长出来后就要把薄膜撕开呢？

小记者：你们还有什么问题要提吗？这位同学请你说。

牛翔：为什么有的叶子会发黄？

小记者：你们还有什么问题要补充吗？

保佳：杂草和土豆芽一起生长，杂草会影响土豆芽的生长吗？

小记者：你们有什么发现呢？

保佳：我们发现实验田里有许多种子，应该是前几年没有收干净吧！

小记者：那你知道是什么种子呢？

保佳：有向日葵的种子还有青菜的种子。

小记者：你们回答得非常精彩，认真观察一下。这是植物科探小组，请问你们在观察什么呢？

朱从瑞：我们发现这些土豆芽是同时种的，有些芽长得很茂盛，而有些芽长得有些矮小，比如这些芽就特别小，那里的那颗就特别的大，她们都是同时种的。那你有什么要补充的？张雷：是因为这些长得大的土豆芽栽种时坑挖的浅，土里埋的很深、很少。很矮很小的土豆芽埋得土也多，所以长得不同。

小记者：那你们有什么要补充的？

马翔翔：我们还发现这些土豆长大之后，土豆芽上面长了许多小毛。

小记者：你们小组有什么要补充的吗？

张治宁：我们还发现实验组里面有许多蚂蚁，这些蚂蚁是对幼苗有害还是对幼苗有益？

小记者：非常好，这是小小科探队，请问你们为什么要挖那么多坑？

伏智阳：因为我们发现这是双行的土豆苗，这边有一行土豆苗，那边也有一行土豆苗。

小记者：那你们为什么要把薄膜撕开？

伏智阳：如果不撕开的话它的头就无法探出来了。

小记者：那你们有什么问题要提吗？

伏智阳：我们提出的问题是为什么田这边会长出小幼苗？

小记者：那你们小组谁知道这个问题该怎样解答吗？

许江龙：我知道，有可能是因为上次种的玉米留下来的种子。

小记者：非常好，那你们发现了什么呢？

张建伟：我们发现这是双行的土豆苗，现在如果你仔细的观察的话还是会挖出土豆苗的。

小记者：非常好。

老师：同学们，你们在实验田观察完了没有呀？

同学们：观察完了。

老师：有发现吗？

生：有。

师：有问题？

生：有。

师：我们现在在什么组进行观察？

生：实验组。

师：那现在请你们起来，到对照组进行观察，好吗？

生：好。

师：你们要对实验组和对照组进行对比，现在对照组的田可能有点潮，你们要小心你们脚下的土豆芽和土豆苗。

活动二

对照组（无薄膜）

小记者：现在，我们的同学已经到了对照组，对照组的小幼苗没有薄膜妈妈的呵护，它们又会怎样呢？让我们继续询问他们吧！请问你们观察出来什么呢？

张淑莹：这些小幼苗没有薄膜的呵护，它也能长得很好，

小记者：那你们知道为什么长得这么好吗？

张淑莹：不知道。

小记者：那你们有什么问题要提吗？

胡蝶：为什么这里只长出一个芽，它为什么这么幼小？

小记者：那你们还有什么要补充的吗？

蝴蝶：没有。

小记者：如果没有，那你们再好好仔细观察观察，最后再我一个满意的答案吧。这是欣佳探究队，她们也正在我们的对照组里观察呢，请问你们有什么发现呢？

郭治婷：我们发现了对照组比实验组的野草多一点。

小记者：那你们觉得实验组的小幼苗长得好，还是对照组的长得好？

郭治婷：实验组长得好。

小记者：为什么呢？

郭治婷：因为实验组里有薄膜妈妈的呵护。

小记者：那你知道它为什么有薄膜的呵护就会长得好呢？

郭治婷：因为薄膜可以保湿、保温。

小记者：非常好。那你们还发现了什么呢？

李思琪：我们发现了对照组的幼苗长得很慢，不像实验组的土豆那么茂盛

小记者：那你们还有什么要补充的吗？

沈佳谱：对照组的土豆长得比较慢，而且长得矮小。

小记者：你们回答的非常精彩，那你们再仔细观察观察。这是有趣的实验小组，请问你们发现了什么？

孙世兰：我们发现有两个土豆苗和一个土豆芽，我们的问题是：这是草还是土豆芽呢？

小记者：那你们组有谁知道这是草还是土豆芽？

吴双娇：应该是土豆芽，应为它凸起来了。

小记者：为什么凸起来的是土豆芽呢？

金娜：因为土豆芽的叶子是圆的，这个土豆芽的叶子就是圆的。

小记者：这是小小的实验组，他们也正在认真的观察着呢，请问你们观察出了什么呢？

周乐丰：这里面长出了许多苦苦菜与杂草。

小记者:那你们知道为什么长苦苦菜与杂草吗？

燕东东：可能是荒地适合杂草的生长。

小记者：那你们有什么问题要提？

燕东东：为什么对照组里的杂草很多呢？还有为什么薄膜的幼苗长得快？

周乐丰：这些杂草会不会吸收土豆芽的营养呢？

小记者：那你们知道这个问题该怎样回答呢？

燕东东：目前还不知道。

周乐丰：应该会吸收它的营养吧。

小记者：非常好。那你们再好好观察观察，这是小小实验队，请问你们有什么问题要提吗？

保佳：为什么对照组的蚂蚁这么多呢？

小记者：你们小组有谁知道这个问题该怎样解答呢？

张子俊：实验组盖了薄膜，对照组没盖薄膜，蚂蚁就不容易进去。

严大俊：土豆芽的茎部比较硬。

小记者：这是小小植物科探队，看，他们观察的多认真啊，请问你们有什么问题要提吗？

张治宁：为什么我们对照组长了许多野草，这些野草会不会影响土豆的幼苗的生长呢？

小记者：那你们小组里谁知道这个问题怎样解答呢？这位同学你说。

张雷：这些野菜应该会吸收土豆芽的营养水份。所以它们会影响土豆芽的成长。

小记者：那你们有什么问题还要提吗？

张雷：为什么对照组的土豆芽特别少呢？

小记者：这位同学你有问题请继续说。

朱从瑞：为什么对照组得到蚂蚁比较多，这些蚂蚁对我们的土豆芽好处，还是有害处。

小记者：那你们觉得实验组的蚂蚁多，还是对照组的蚂蚁多？

朱从瑞：我觉得的对照组的蚂蚁多。

小记者：为什么呢？

朱从瑞：因为我刚才在观察实验组的时候只发现了两只蚂蚁，而在这里发现了好几只蚂蚁呢。

小记者：那你继续说。

马翔翔：我们还发现苦苦菜为什么长在这里呢！

小记者：这位同学请你解释这个问题。

张治宁：苦苦菜适合长在湿润的环境里，所以比较多，对照组的土地湿、阴，所以苦苦菜在这里就比较多。

小记者：你回答的非常好，正确。这是小小科探队，请问你们有什么问题呢？

付智阳：我们的问题是，为什么对照组里会有苦苦菜？那你们还有什么问题呢？

付智阳：我们发现每隔30厘米就有一个土豆芽，你看这边，这边，那边。还有一个问题，为什么这边的土豆芽多，那边的土豆芽少呢？

王瑞：因为这边有太阳，那边没有太阳。

小记者：为什么有太阳的地方土豆芽多，没有太阳的地方土豆芽就少呢？

付智阳：我知道，因为有太阳给土豆芽滋润，没有太阳的土豆芽就没有光照，也就没有吸收营养，也就长的晚些。

师：现在对照组观察完了吗？

生：观察完了。

小记者：现在我们的同学在实验组和对照组已经观察完了。

设计意图

1.学生杨迪随各组进行采访，充分体现了综合实践课的宗旨，以学生为主体的原则。

2.通过探究活动，充分体现了综合实践课的指导纲要，即让学生亲身经历探究的过程，在探究的过程中，培养了学生发现问题，提出问题、分析问题的能力。

第三环节：教师组织各组进行交流

师：那就请同学们上来吧，刚才同学们观察的非常认真，提出了好多问题，有的同学就地解决了问题，你们有收获吗？

生：有。

师：现在给你们几分钟的时间，希望你们的组长组织你们的组员进行讨论好吗？

生：好。

师：请同学们开始吧！

小记者：请问你们小组在讨论什么呢？

胡蝶：我们在讨论这些问题该怎样解答?

小记者：你们小组在讨论什么呢？

李思琪：我们小组正在讨论我们的感受是什么。

小记者：请问你们小组真正讨论什么呢？

张子俊：讨论我们的收获、感受和发现。

小记者：你们讨论出来了吗？

张子俊：还在讨论之中。

小记者：你们这个小组讨论的非常认真，请问你们讨论出来什么呢？

燕东东：我们讨论出来小组的评价，我们小组的张子渊同学观察的很认真，提出的问题也比较多。

小记者：非常好，请问你们讨论出来什么呢？

张雷:我们认为苦苦菜和野草对我们的土豆芽都没有好处,所以我们要拔掉苦苦菜和野草,不过这些野草如果很小的话，最好不要拔掉，等到长大了看看它是野草还是土豆芽。

小记者：那你们小组讨论出什么呢？

付智阳：我们的感受是种土豆必须要盖薄膜，不然的话的土豆就长不好。

小记者：那你们还讨论出来了什么呢钥

付智阳：我们还讨论出了土豆地里长出了苦苦菜之类的杂草，那是不可避免的。

小记者：你们组的成员要补充的吗？

王瑞：实验组的土豆长得那么好，不盖薄膜的土豆长得那么不好。

小记者：那你们讨论出来了吗？

王瑞：讨论出来了，因为盖薄膜的土豆芽阳光好，不盖薄膜的阳光都没有。

师：刚才给你们的时间让你们把实验组和对照组的发现和感受写出来，现在就请杨迪小记者同学进行采访。

小记者：下面就让我们每个小组来谈一下他们的收获发现和感受吧，下面就用我们最热烈的掌声欢迎第一个小组的组长来解说一下吧。

胡蝶：我们组发现了实验组长了许多小芽，也发现了对照组也长了许多小芽，我们组的收获是，我们大家都学到了一种精神，就是幼苗顽强的精神，我们也知道了农民伯伯的的辛苦，让我们一起来背诵一下《悯农》这首诗吧，《悯农》，唐，李绅，齐。

生：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：你们背的这首诗的含义是什么呢？

胡蝶：要珍惜粮食。

张治宁：要节约粮食，粮食是农民伯伯用辛勤的汗水换来的。

王瑞：要知道农民伯伯的辛苦。

小记者：这位同学你继续说。

胡蝶：我对我们小组的评价是：张淑莹观察的很仔细，她发挥出了平常没有的水平，我还为我们的组员感到欣慰，因为她们还知道了很多知识，学会了辨别土豆芽，我们也感受到了友谊的力量。

小记者：非常好，现在有请第二小组的组长来说说他们的发现和感受。

李思琪：我们的感受是：前几天下雨了，我们在那湿漉漉的土地里不想下去，可是我们又想起了各自的奶奶和爷爷的辛苦，我们的收获是：我们理解了《悯农》这首诗的含义，我对我们小组的评价是，这次我们组的沈佳谱表现的很突出，她组织好了纪律，管好了我们的小组。

小记者：让我们以热烈的掌声鼓励她一下，现在有请第三组的组长来谈一谈。

孙世兰：我们小组发现实验组的芽很松动，这是草还是芽，盖薄膜的土为什么凸起来了，我们发现对照组有两个土豆芽和土豆苗。草对土豆芽有害还是无害呢，我们小组的感受是，我们明白了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，也明白了爸爸，奶奶以前种田的辛苦，小组的评价是，我们小组的吴双娇和金娜这次实验提出了很多问题，非常认真、仔细。

小记者：现在有请第四小组的组长来说说。

严大俊：我们的感受是：土豆很顽强，在两次大雨中，还在生长，还从坚硬的土里钻出来，我们应该向土豆学习，学习它顽强向上的精神，我们的问题是：为什么盖薄膜里的草发黄？我对我们组的评价是：牛翔很仔细，提出的问题很多。

小记者：第四组的组长说的很好，有请第五小组的组长再来说一说。

燕东东：我们收获到了土豆幼苗的生命很顽强，我们感受到了虽然经过这几个星期的风吹雨打，土豆幼苗依然不屈不挠向上，很顽强，真正值得我们学习呀！

小组评价：张子渊观察的比较认真，很好，提出的问题也比较多，有价值，所以我们提出表扬的是张子渊。

小记者:让我们以热烈的掌声鼓励一下张子渊同学。

师;希望张子渊同学下次再接再厉。

小记者：现在有请第六小组的组长来说。

张雷：我们发现了在同一时间里种的土豆为什么有的才长出了土豆芽，而有的却长出了土豆苗，为什么会有这样大的差距呢？分析的结果是：因为在同一时间内土豆芽埋的很深，埋的土很多，所以它现在才是土豆芽，土豆苗是因为它的坑很浅，埋的土很少，所以它是土豆苗。我们的感受是;土豆经历了千辛万苦，突破了坚硬的土地，它还没有休息，而且还要经历风吹雨打，最后到花开花落，最终成为我们的美食，让我们享用，真正值得我们学习，我们的评价是：今天田伟和朱从瑞表现的很好，他们观察的很仔细，提出的问题也很多，所以表现最好的是田伟和朱从瑞。

小记者：现在有请第七小组的组长来说一说。

付智阳：通过土豆发芽和水、阳光、温度的关系的实验，我们的收获和感受是：我们感受到了做什么事都要认真观察，不然的话就不会发现到问题，我们还感到土豆苗多么的顽强，它突破了坚硬的土地，我们要学习它的这种精神，这次最令我印象深刻的人是我们组的王瑞。他平常观察的时候连说都不说，可是他今天的表现非常的突出，我们以后还要更加努力的表现。

师：我们应该为王瑞鼓掌。

生：（全体鼓掌）

小记者：让我们一起来见识一下王瑞。

师：王瑞请出来，面对大家，我们再次鼓掌好不好。

生：好。（鼓掌）

师：同学们，刚才我们每个组都交流了本组的感受、发现和对小组的评价，老师现在通过实验组和对照组罗列了几个问题，都是大家最关心的，现在我们来具体解答一下好吗？

师：第一个问题就是小小实验队严大俊这个小组提出的问题“薄膜里的杂草为什么发黄？”

张雷：因为它被阳光照的太久了。

燕东东：可能是薄膜里的温度很高，不适合这样的杂草生长。

师：盖薄膜的作用是什么？

生：保温、保湿。

师：也许薄膜里的杂草长的比较快，顶到薄膜上面，薄膜的温度高，就发黄，这是第一个问题。第二个问题是孙世兰这个小组提出的，为什么盖薄膜的土有些地方突出来呢？（也就是高出了呢）。

周乐丰：可能是埋土豆芽的时候土堆集中的吧。

师：也就我们打板时土不平，还有吗？

王瑞：可能是土豆芽把土顶起来了。

师：王瑞说的对不对？

生：是。

师：有几种情况。

生：两种情况。

师：一种是我们打板时土不平，第二种情况就是王瑞说是可能更具体，更接近结果，那就是土豆芽很有力，把土顶起来了。还有一个小组，小小植物科探组，马翔翔这个组提出的问题，他们发现土豆芽和野草长的一样，如何辨别，这是七个小组里六个小组共同提出的问题，旁边长出了芽，分不清楚是土豆芽还是杂草，谁能解决这个问题？

张雷：土豆的芽是圆的，上面还有小点点。

师：现在请同学看这个土豆幼苗，幼苗的叶是圆的。

严大俊：土豆芽的茎部是很大、很粗、也很硬。

师：对。而杂草的芽很细、很软，下次我们观察时能分清是土豆芽还是杂草吗？

生：能。

师：还有一个问题就是大家都发现了蚂蚁，他们提出的问题是蚂蚁对土豆芽有益还是有害？

胡蝶：它是有害的，它长成飞蚁吃土豆芽吃的非常快。

付智阳：我也认为是有害的，因为它会把土豆芽的茎吃掉，咬断。

张治宁：我感觉它是有益的，因为它可以帮土豆松土。

张雷：我觉得它既有益，又有害，有害是因为它吃土豆芽，有益是因为它可以帮土豆芽松土。

师：也就是有两种情况，一种是有益的，一种可是有害的，经过大家的思考，什么事都有辩证的两个方面，有害的就是因为它吃我们的土豆芽，有益的就是帮土豆芽松土，最后一个问题是佳欣探究队提出的。问题是：草在薄膜里十分茂盛，薄膜里的草可不可以拔掉，为什么？

张治宁：拔掉，因为杂草会吸收土豆芽的营养。

胡蝶：拔掉，因为土豆的营养被杂草吸收了，土豆芽就干了。

师：这是同意拔掉的，还有好多同学不同意拔掉，为什么呢？

张雷：如果这个杂草太小了，不容易区分哪个是土豆芽，哪个是杂草。

燕东东：等它长大一点，分清它是杂草还是土豆芽再拔。

设计意图

通过交流，评价，培养了学生的观察能力和思维能力，从众多的问题中提炼出有价值的问题，促使学生进行深度的思考，生成新的问题。

第四环节：总结

师：刚才通过同学的讨论，还是有两种情况，，一种是同意拔，一种是不同意拔，主要的原因是我们分不清它是土豆芽还是杂草，这个问题留到下节课进行研究探讨好吗？

生：好。

师：下课。

生：老师休息。

教学反思

反思本次活动，体现了综合实践活动的两大特点：自主性和生成性。

自主性贯穿整节课。1.活动整个流程是小记者杨迪同学主持完成的。体现出综合实践活动的特质。2.在第二环节，安排两次观察与发现问题的活动，是以小组形式对实验地和对照地进行亲身观察，这两次活动是本次活动的核心目标，学生通过认真的观察，发现，获得亲身体验，不但体现自主性，而且体现出学科实践性原则。3.有生成。一是问题有生成。本次活动学生通过第二环节的实践，提出问题近30个，雷同问题大约10个，有价值的问题有7.8个，如“为什么薄膜里的土豆芽比没有铺薄膜的土豆芽多，这和阳光、温度、水有什么关系？”“刚刚发芽的土豆芽和野草长得很相似，如何进行分辨？”“为什么实验组薄膜里的土豆幼苗长出来以后要及时撕开薄膜？”“对照组的地里有许多蚂蚁，蚂蚁对土豆幼苗来讲是有益还是有害？”等，这些问题是在活动中学生随机通过自己的观察归纳后发现的，本身值得探究，同时为下一步的活动开辟方向。二是情感有新的生成。尤其是胡蝶代表队的感受令人感触较多：通过本节课的活动，使她们真正体会了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆幸苦”这首诗的含义。体会到了粮食来之不易，也体会到了老师经常教育我们要珍惜粮食这句话的用意。听着同学们交流的感受，我感慨万分，没想到一次实验活动课，使学生经历了他一生的的转折点，理解了父母的辛苦，真是应验了那句话，言教不如身教。4.存在的问题。本次活动课，在室外进行，打破了传统课堂教学的模式，给指导教师带来了挑战，因为问题是随机产生，有些问题教师本身也还在思考状态，不能对学生的问题进行及时解答，学生精彩的交流不能及时准确进行评价，是我认为的不足之处。今后我要下工夫解决的问题是及时准确评价学生，让学生感觉到发现的成就感和认同感，增强学生探究的信心。

学生园地

题记：平时我们QQ时在聊些什么?下面是实验指导教师路跃侠，昵称是※天※空※?在和学生聊土豆的事情，让孩子们知道如何让QQ有意义。

胡蝶5月21日晴

今天，我发现那几颗小小的幼苗竟然长的比那颗最大的还要大。哦，我知道了，上次我用矿泉水灌浇了特别小的幼苗。

※天※空※19:54:53

看来你很有爱心，因为你的爱心，所以那棵幼苗才长的特别好。

学生：胡蝶20:18:51

植物也在默默的为人做贡献，我不希望它们在一个小细节中受到伤害，所以我一定要用汗水呵护它长大。

※天※空※20:21:49

是啊，你是一个有心的好孩子。

学生：燕东东2013/5/2513:59:55

老师,我们土豆幼苗都长了出来。后面的幼苗又大又密,前面的土豆幼苗又小，幼苗之间距离又大,这是为什么？

学生：燕东东2013/5/2514:02:59

对照组的土豆幼苗虽然也长出来了,但是很小，只有后面一个土豆幼苗大些。

※天※空※20:53:45

土豆幼苗小，是因为刚出土，时间不长。距离大，是因为有的土豆芽可能被虫咬掉了，没长出来，你观察的很认真。

李思琦2013/5/2523:13:47

老师，通过这次土豆的发芽实践活动，我发现土豆芽里有许多茎，和土豆芽的根长的越来越粗，越来越长。我感受到了《悯农》这首诗的意思，也知道了农民伯伯的辛苦。

※天※空※19:50:48

你观察的很认真，很好。

孙世兰2013/5/266:48:46

我们小组发现，有的土豆幼苗长得很高大,有的土豆幼苗全都长得很健康。为什么要把薄膜拿下来？对照组的土豆幼苗虽然比实验组长得差，但是它很顽强。

※天※空※19:49:10

现在薄膜对土豆苗来说已经没有什么作用了，如果不把薄膜撕掉，土豆苗就会被薄膜烧死，不利于土豆的生长。

保佳2013/5/2621:16:20

我们发现：我们实验组的土豆开的花比对照组的土豆开的花大。我们分析的原因是：应该是实验组有薄膜对照组没有薄膜，所以实验组的土豆开的花大。

※天※空※21:18:29

分析的原因很好，谢谢，再接再厉。

郭治婷2013/6/119:29:08

我发现了土豆开花跟阳光有关系，像实验组旁边有树荫挡着，所以开花比较迟一些，对照组没有树荫挡着，所以开花较早一些。

※天※空※16:00:57

你观察得很认真，分析得很对。

学生：燕东东2013/6/217:31:24

老师,我们有一个土豆幼苗，原本长了两厘米，现在又蔫了。

※天※空※17:32:13

可能是被虫咬了。

严大俊2013/6/319:57:45

我发现了，我们组的土豆幼苗开了几朵小花，土豆幼苗长大了许多。

※天※空※20:38:00

对照组和实验组有什么不同？

学生：胡蝶2013/6/319:23:34

6月3日星期一晴

今天，我去观察了一下发现有好多都结了花苞。

※天※空※20:39:44

是实验组还是对照组。

学生：胡蝶2013/6/411:25:38

实验组

李思琦21:14:12

老师：我发现，土豆芽开出了白色的小花，长的也越来越茂盛。

※天※空※21:17:50

请写清时间和对照组还是实验组

李思琦2013/6/321:25:04

老师：我发现，实验组的土豆芽都开出了白色的小花，长的也越来越茂盛。对照组的土豆芽花也开了，可是土豆芽长的不如实验组。

学生陈欣怡2013/6/321:46:04

我们土豆没什么变化，没长大也没缩小，我们猜想是不是树把我们的土豆挡住了，不过走到开花的上面看有一层黑黑的小虫，一碰就掉了。

※天※空※20:56:17

你的猜想很对，树遮住了阳光，土豆苗进行不了光合作用。

学生张子渊2013/6/3

我感受到了农民伯伯的辛苦，感受到了农民伯伯种粮食不容易，我们不应该不节约粮食。

张雷2013/6/321:27:03

我们组的土豆开了3朵花。

※天※空※20:57:36

请你继续观察。

雷志同2013/6/411:43:40

我发现：实验组的土豆苗长那么茂盛，为什么还不开花呢？

※天※空※20:42:02

可能还不到开花的时候，请你继续观察。

学生：燕东东2013/6/411:32:16

我们组的土豆幼苗只有一个小的开花了，大的反而没开花，为什么？

※天※空※20:51:02

大的土豆苗可能是吸收营养过多，只长秧苗了。

郭治婷2013/6/516:57:35

通过今天下田观察我懂得了农民伯伯的辛苦。我们发现了土豆叶子上有许多小小的黑色虫子。

※天※空※20:40:24

可能最近天气特别热，气温高，土豆秧缺水，所以就有了小虫。

青春2013/6/516:59:09

观察日记

我发现了土豆开的花被剪掉了许多，分析原因：可能是土豆的养分不足，所以剪掉了一些开得不好的花。

※天※空※20:43:41

你分析的原因不对，是因为土豆花开的时间长了，凋谢了。

学生张子渊2013/6/516:41:08

今天，我下了田，知道了农民伯伯的辛苦，知道了种粮食的辛苦。

学生张子渊2013/6/516:51:17

我感受到了梁爷爷和梁奶奶的辛苦，也感受到了《悯农》这首诗的含义，知道了农民伯伯的辛苦，种粮食的不容易。

※天※空※20:47:57

老师希望你能说到做到，以后做什么事都要认真、三思、勤奋。

胡蝶2013/6/516:45:04星期三晴

今天，我们去下田观察了一下，我们组的感受是：这次男生施肥，他们埋土时把土豆秧的叶子都压住了，我们好心疼，就像我们被压在下面一样，从它发芽开始我们一直细心照顾它，都有了浓厚的感情，它就像我们的朋友。

※天※空※20:54:36

你很有爱心，观察的也很认真。

严大俊2013/6/516:43:46

我们发现了，有的杂草大多数长在土豆秧旁边。还有土豆秧长的不到10厘米。我们发现一棵土豆苗死了。

※天※空※20:58:30

你们组的土豆秧死了，你们分析原因了吗？

张淑莹2013/6/5星期三16:42:56

我们发现，对照组土豆秧的叶子有的变黄了，也有的长出了小花，花蕊是黄色的，花瓣是纯白色的。还有的土豆秧上的花苞没有开花。同时我们也明白了农民伯伯的辛苦。感谢一直帮助我们的梁爷爷。

问题：为什么有的土豆秧还是很小。分析原因：也许有的土豆秧在大树的下面没有被阳光照到。

※天※空※21:03:11

你们组观察的特别认真，值得其他小组学习，分析的原因也很对。

学生陈欣怡2013/6/516:39:08

今天我们又观察对照组，发现有些土豆已经开花了，还有一些叶子被化肥烧死，我们进行了培土实验，男生不小心把土豆挖出来，我们发现了那个土豆被小虫子啃了。

学生：陈欣怡※天※空※21:17:47

土豆秧还没施肥，叶子不可能被化肥烧死，你们小组到实验田进行观察观察，再找一找还有其它原因吗？

周乐丰2013/6/516:35:12

我们感受到了：我们今天亲自下田感受到培土很累十分辛苦。

我们收获到了：农民伯伯真的非常的辛苦，要有收获就要有辛勤的付出。

保佳2013/6/516:42:26

我们感受到了农民伯伯的辛苦，我们才干了一下午就这么辛苦。这次我知道了《悯农》的意思了。

我们发现的：我们发现土豆开的花旁边有蚊子，这些蚊子对土豆有害还是有益？我们的分析：应该是有益的吧？

天※空※11:13:53

请你上网查一查，蚊子对土豆有益还是有害。

雷志同2013/6/521:47:04

好。

雷志同10:43:13

我们发现了：土豆秧上面都长出了许多小花，如果每天天气好，土豆秧就会长得很快吧！

※天※空※11:17:10

是，因为天气好，气温高，土豆吸收的光照就好，土豆就长得快。

学生陈欣怡10:37:04

前天我们给土豆浇水了，有的土豆秧都蔫了，今天我来的时候土豆竟然活了，我又跑到对照组观察，发现它们一个比一个长得旺。

※天※空※11:19:51

土豆蔫了，是因为缺水，前天我们给土豆浇了水，所以土豆就长得旺。

学生：胡蝶2013/6/516:45:04星期三晴

今天，我们去下田观察了一下，我们组的感受是：这次男生施肥，他们埋土时把土豆秧的叶子都压住了，我们好心疼，就像我们被压在下面一样，从它发芽开始我们一直细心照顾它，都有了浓厚的感情，它就像我们的朋友。

学生：胡蝶10:35:486月8日星期六阴

今天，我又去看了我们的土豆秧，当我看到他们时，我哭了，因为它们都奄奄一息地躺在那儿，我心里很痛很痛。

※天※空※11:21:14

是吗，你找出原因了吗？

今天，我发现了一株土豆的叶子折了，我不知道为什么。

※天※空※11:34:29

我也观察了，那是黄奶奶补的土豆秧，她把土豆秧的上部折断，是为了保土豆秧的水分。

张淑莹11:40:21

我们组发现，有两个土豆秧被水浇死了，还有几个土豆秧开了许多小花。对照组的土豆秧也长得很茂盛。

※天※空※11:44:11

你们组的那两个土豆秧可能太小，水浇的太多淹死了，也可能是化肥施的太多，烧死了。

学生陈欣怡11:53:16

我们组发现，有两个土豆秧被水浇死了，还有几个土豆秧开了许多小花。对照组的土豆秧也长得很茂盛，有的土豆苗下有稀少的草。

※天※空※11:54:54

有两个土豆秧被水浇死了，你们分析了原因了吗？

学生陈欣怡11:56:02

可能是水太大了。

※天※空※11:56:45

你们分析的有一定的道理。

马翔翔2013/6/516:59:09

我发现了土豆开的花被剪掉了许多，分析原因：可能是土豆的养分不足，所以剪掉了一些开得不好的花。

※天※空※

你们组分析的原因有一定的理由。

我们的问题是：为什么我们同时种的土豆长出来却高高低低的，不一样高？

※天※空※21:20:26

因为土豆幼苗出来的时间不一样，所以就长的高低不同。

周乐丰2013/6/611:07:45

老师，我们把土豆的根刨开了，发现了土豆的根长的很长。但是发现了一个突出来白白的芽，我也不知道是根还是芽。

※天※空※11:09:53

那是土豆的茎块。

保佳11:09:03

我们的发现：我们发现实验组的开的花比对照组开的花多。我们分析的原因是：应该是实验组盖薄膜嘞。

※天※空※11:11:51

有一定的道理。

张淑莹2013/6/911:51:32

我们组发现，有两个土豆秧被水浇死了，还有几个土豆秧开了许多小花。对照组的土豆秧也长得很茂盛。

张淑莹10:47:25

今天我们组发现，土豆秧的花像百合，土豆秧的茎部长粗了。

※天※空※11:13:50

是的，茎部长粗了，也就是说土豆快长大了。

孙世兰10:47:48

我们小组发现：实验组的开花苞了，有的开花了，因为可能是它长得高，但对照组也开花了，还有紫的花，因为土豆是紫的，所以开的花是紫的。

※天※空※11:15:13

你们分析的原因很对。

2013/6/8星期六

李思琦10:55:00

我知道了土豆秧不能浇太多的水，不然就会像实验组的第一组和第二组被大水冲毁。

李思琦10:55:46

※天※空※11:00:17

不是被大水冲毁，而是水浇的太多，土豆就被水淹没，土豆就不好吃了。

李思琦11:02:01

哦？

慧学智10:56:39

我发现苗下有蚜虫。

※天※空※11:06:43

你还发现了什么？

你观察的很认真。

孙世兰10:50:592013/6/8

我们的土豆幼苗长的很健康，为什么长的高的土豆幼苗开花的时间很短？

※天※空※11:10:44

不是长高的土豆秧开花的时间短，，而是你没有及时观察开花的时间。

孙世兰11:13:46

我知道了。

孙世兰2013/6/156:14:39

我们小组发现：实验田里十几朵小花,有的花很小,花瓣是黄的，花蕊很小，包在里面。

学生陈欣怡15:52:20

今天下午我们去学校实验田，发现我们的土豆秧都开花了，我心里美滋滋的，花谢以后肯定是个大土豆，同时也发现了邻居组他们的土豆秧死了，真感到同情。

※天※空※15:55:57

你们很有同情心，观察的也很认真，花谢了以后是不是一个大土豆，你们组应该去验证一下。

学生：燕东东2013/6/1518:24:38

老师，我们组的土豆开的花成了紫色的了。对照组的土豆秧长得直，不像实验组的土豆秧弯弯的。长出来最长的土豆大概有40厘米长。

※天※空※21:40:09

你观察的特别认真，仔细，你们对照组的土豆秧直，实验组的土豆秧弯，你们分析出了原因了吗？

学生：胡蝶2013/6/1707:45:58

我们的土豆殃真的是死了吗，我去问老爷爷他们说没死。我们猜想土豆应该和人一样也有睡觉的时候吧。

※天※空※09:40:38

你们那棵土豆秧是梁爷爷补栽的，所以那棵土豆秧看起来有点蔫，有个休眠期，你们看上去秧好像是死了一样。

惠学智10:54:42

老师，我发现土豆生长和土豆开花有着密切的关系。

※天※空※10:55:39

有什么联系？

余娜10:54:31

我们小组发现了实验组的叶子有的开始变黄了，花苞是白色的，绽开的便是紫色的。对照组的叶子也开始变黄了，花比实验组的小。

※天※空※11:00:23

你们组观察的很认真，找出原因好吗？

余娜11:09:39

原因是浇水过多，导致叶子发黄。

惠学智10:59:55

好像土豆一开花土豆就开始结果了。

※天※空※11:02:08

不开花还结果吗？

学生：燕东东10:53:00

老师，我发现开的花多，它的根就长些，长得也比较大，根有白色的、黄色的，可能是沾了土的颜色。

※天※空※11:04:51

你观察的很仔细。

学生陈欣怡11:04:39

我发现实验组土豆秧上长的花颜色不同,有的土豆花凋谢。老师让我们把它们挖出来看看，我们就随便挑一个开花的一挖，里面果然有一个小土豆，约有指甲盖那么长，邻居组的土豆秧渐渐的挺立起来，真替他们高兴啊！

※天※空※11:06:40

老师真高兴，你们组观察的特别的认真，仔细。

李思琦2013年6月17日11:04:30

我发现实验组的土豆秧的花由白变黄，我想应该是土豆长大的缘故吧，最后我挖开土发现土豆长的像花生米那么大。

※天※空※11:08:25

有一定的理由，但不一定很对。

雷志同10:33:36

我们发现：土豆秧都长得非常大，还开出了许多小花。我们还发现了我们的都长出了土豆。

雷志同10:36:21

我们的问题：为什么土豆秧开的是紫色小花呢？

雷志同10:38:33

也许是太阳的温度使他们变紫色吧！

※天※空※11:18:50

有一定的道理，你们再分析分析，还有别的原因吗？

张淑莹2013/6/1811:41:52

我们组发现，土豆秧下面又长出了许多新的杂草，建议锄掉它，以免吸收土豆秧的营养，让土豆秧更好的成长。

※天※空※15:01:37

你们的建议很好。

牛翔2013/7/616:47:00

我发现有蜜蜂在土豆花上，分析原因:土豆开花有花粉，蜜蜂在采花粉。

※天※空※19:49:08

你观察的很认真，分析的也很对。

学生研究报告

关于土豆发芽及生长过程探究研究报告