学习量的守恒

活动目标

1．了解水等液体物质的特点。

2．通过试验来验证量的守恒。

活动准备

1．教师准备:学前班教材《数学》下册第32页，不同盛水的容器若干，清水一盆。

2．幼儿准备:学前班教材《数学》下册第32页。

活动过程

◎讨论:认识生活中的水。

1．教师引导幼儿讨论生活中常见的水都有哪些特点，通过讨论激发幼儿的兴趣。

2．教师引导幼儿说一说水的用处，加深幼儿对水的认识，提高幼儿的节水意识。

3．教师小结:水是生命之源，没有水就没有生命的存在。水的最大特点就是“无形”，即没有固定的形状，这也是液体物质的共同特性。

◎试验一:观察水的形状特点。

1．教师将水倒入不同形状的容器中，引导幼儿仔细观察，感知水的“无形”与“多变”。

2．教师向幼儿讲一讲成语“水滴石穿”的故事，让幼儿了解水的另一个特性，并向幼儿讲一讲成语的含义，教育幼儿做事要有耐心，要坚持不懈。

◎试验二:感知量的守恒。

1．教师将等量的水分别倒入不同形状的容器中，然后让幼儿仔细观察不同容器中水的形状，并让幼儿说一说哪个容器中的水较多，哪个容器中的水较少。

2．教师小结:水在不同的容器中有不同的形状，不能以容器中水位的高低来判断水量的多少。它们是等量的。

◎快乐故事会:《一瓶牛奶》。(见活动资源)

教师向幼儿讲述故事《一瓶牛奶》，激发幼儿的兴趣。

活动资源

故事

一瓶牛奶

森林里新开了一座幼儿园，这可把小猴子、小猪、小狗、小猫和小熊这几个好朋友给乐坏了，它们终于可以去上幼儿园啦!

几个好朋友在幼儿园里，每天都能学到新知识，对于这些，几个好朋友都显得很兴奋，只有小猴子有点不高兴。大象老师看出来后，把小猴子叫出来，大象老师和蔼地对小猴子说:“小猴子，最近你不高兴，这是怎么啦?”

看着大象老师和蔼的眼神，小猴子“哇”地哭了出来，把自己心里的苦闷全说了出来。

原来，幼儿园每天中午都要给小朋友们发牛奶，可是因为幼儿园里没有杯子，小动物们只好自己从家里拿来杯子。小猪拿来的是水杯，每天中午发的一瓶牛奶刚好能装3水杯;小狗拿来的是饭碗，每天中午发的一瓶牛奶也能装一碗半;小猫拿来的是爷爷送它的大茶杯，每天中午发的一瓶牛奶也能装两杯;小熊家里一时找不到什么装牛奶的东西，于是小熊每天直接对着瓶子喝，可那样每次都要仰头，太不方便啦!小猴子呢?原来小猴子把家里煮饭用的锅拿来了，每天中午的一瓶牛奶在锅里只能看到那么一点点儿。于是，小猴子以为自己的牛奶分少了，所以每天都闷闷不乐。

原来是这样啊!知道原因后，大象老师笑了，他对小猴子说:“小猴子，明天老师和大家一起来喝牛奶。”

第二天中午喝牛奶的时候，大象老师笑眯眯地走了进来，他说:“小朋友，今天我们来玩游戏好不好?”看到大家同意后，大象老师把小猴子的锅拿过来，然后把一瓶牛奶倒进去了。大象老师笑眯眯地看着大家:“小朋友，刚才老师放进去的牛奶是多少?”“一瓶!”小动物们异口同声地说。大象老师意味深长地看了小猴子一眼，然后把锅里的牛奶倒进了小猪的水杯里。哇!好多牛奶呢!整整装了三个水杯。大象老师把水杯里的牛奶倒回锅里，又倒进了小狗的饭碗。嗬!原来也有一碗多呢!大象老师又把牛奶倒回锅里，然后再倒进小猫的茶杯里。嘿!不多不少，刚好两杯。

大象老师笑眯眯地对大家说:“小朋友，大家觉得这个游戏好玩吗?”小动物们一个个惊讶地看着大象老师，连话都说不出来，只有小猴子一个人羞愧地低下了头。