从燕八哥的下场说起

从燕八哥的下场说起

燕八哥是生存在北美地区的一种鸟。燕八哥好吃懒做，欺弱凌小，就连繁育后代这样的终身大事也要别的鸟类代办。有些鸟稀里糊涂做了“好事”，如有像北美黄色林莺那样会反抗，不愿当冤大头的，则燕八哥会通过变本加厉的报复使之屈服。据统计，在北美大陆上，有二百二十种鸟类为燕八哥养育后代。

而一只雌性燕八哥在两个月里能产蛋八十枚，其孵化率和存活率是所有鸟类中最高的。故事看到这里，感觉燕八哥应该“鸟丁兴旺”。可事实上，燕八哥的数量每年都在减少。原来，燕八哥的流氓做法影响了其他鸟的繁衍，最终导致其找不到足够的鸟巢来孵蛋。强凶霸道的燕八哥自酿苦果，数量越来越少。

燕八哥的结局告诉我们：和谐相处才能共生共荣！由此，我想到了教育管理。在教育管理中，校长是重要的一环，起着承上启下的组织、沟通、管理作用。实践证明，一个教育管理能力强的校长，就能打造一所优质学校；倘若一个学校校长像燕八哥一样霸道，这个学校就没有发展前景。

校长虽然官小，但是掌握的教育资源却是任何人都不能忽视的。于是，一些校长没有想到用和谐合作的理念与教师相处，而是将自己视为高高在上的领导者，甚至用燕八哥似的手段来管理学校，弄得人心惶惶。

教育管理，有其自身独特规律，照搬一般行政管理经验，难免会水土不服。如果用燕八哥这样的管理方式，那更是饮鸩止渴，最终下场无异于燕八哥。校长，不能学习燕八哥这种用强力屈服教师的手段，这样的管理模式固然一时可以管“好”一所学校，但是长此下去自然失去民心，最终成为孤家寡人。

教育，需要的是一个团队的齐心协力，需要的是一个校长的运筹帷幄。校长，始终要“公”字在心，做到“立校为公，执政为师”，真正将教师视为学校发展的主人、校长管理的助手，这样，才能形成良好的教育管理环境。

许多优秀校长不是靠燕八哥的伎俩去管理学校，相反的是借助教师的力量去实现发展。一个聪明的校长，不是将自己视为燕八哥，而是将自己视为喜鹊，用报喜不报忧的方式来鼓励教师，最终在学校里形成一种人人积极向上的管理氛围。

教育也是和谐合作才能共生共荣。君不见，即使校长本人能力很强，没有手下和团队的支持，一个人也是仅仅是空手缚狼，没有成就事业的可能性。因此，仅凭借校长个人的力量，是不能成就一番大事业的。刘邦据称是个流氓，但是他在计谋上善于用张良、在军事上善于用韩信、在内政上善于用萧何，最终成就霸业！只有和谐相处、齐心协力的学校才能取得很大的成就。而像燕八哥那样的蛮横做法或类似手段，是不能真正成就事业，有的也只是眼前的、暂时的、肤浅的成就。

新课程改革不仅仅需要教师的努力，它更需要校长的支持、引领。只有校长切实做到心中有教育、眼中有教师，又何来担心新课程改革的成败与否？校长不能像燕八哥一样靠行政来领导教师，最终形成的是教师敢怒不敢言的不和谐局面，校长要像喜鹊一样用思想来领导教师，才会形成干群和谐的良好局面。

燕八哥的能力不谓不强，但最终家族人丁不旺。燕八哥的故事告诉我们，校长在教育管理中倡导和谐合作，才能利人又利己。