能观察才能发现

能观察才能发现

“发现”来自于观察，观察是一种有目的、有计划的知觉过程，是知觉来源的高级形态。幼儿期不仅是智力发展的开始阶段，同时也是观察力初步形成的时期。这个时期的宝宝由于年龄小，其生活经验少，认识大千世界最主要的方式就是观察了。

人们的观察能力，是随着年龄的增长而不断地向前发展的，其观察的目的性和持续的时间也渐渐向着有意性、目的性发展而增加。

宝宝观察能力的强弱，直接关系到获取知识的多少与深浅。所以，爸爸妈妈从小注意培养宝宝的观察能力，对于他们的心理发展和认识世界，具有长远的意义。

陶陶的观察能力培养记

陶陶是个聪明、活泼的大班小朋友，他对什么东西都十分好奇，什么都要摸一摸，碰一碰，看一看，问一问。每当这时，陶陶爸爸总是不厌其烦地解答陶陶提出的各种问题，所以陶陶懂得了许多知识。到了幼儿园，陶陶就把自己的新发现、新知识告诉小朋友，小朋友都觉得陶陶懂很多，都叫他“小博士”。

最近，陶陶家新购了一套商品房，装修队的叔叔正忙着为新房装修。这天电工叔叔来装灯，陶陶又好奇地围着电工叔叔转，在边上看电工叔叔工作，还不时地问这问那。灯管装好了，电工叔叔一摁开关，“啪”灯亮了，陶陶高兴地叫起来：“让我试试，让我试试。”

试了几下后，陶陶似乎又发现了什么，他走到爸爸妈妈的身边，拉着爸爸的手，神秘地指着灯管对爸爸说：“爸爸，开灯时我发现灯管是两头先亮的，中间后亮的，你看。”陶陶又试了一下给爸爸看。

“不错，真是这样的，好孩子你观察得真仔细，又发现了问题，那你知道这是为什么吗？”

“不知道。”陶陶疑惑地回答。

于是爸爸又把其中的道理告诉了陶陶，他听了恍然大悟，还煞有介是地直点点小脑袋。他又长见识了。

在上面小事例中，陶陶爸爸对陶陶的“发现”不仅十分珍视还给予了高度的赞赏，他的做法让陶陶增加了知识，而且培养了陶陶的观察力和智力。这对于激发充满好奇心的宝宝的求知欲望，积极地思考，寻求问题答案都有很大的帮助。

观察力是人类感知觉发展的最高形式，它对于帮助宝宝获得周围环境的信息和知识有着重要的作用。

因此，对宝宝观察力的培养，首先要从基本的感知觉能力的培养入手。爸爸妈妈平时要特别注意保护宝宝的感知觉器官，注意保护眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手等器官的健康发育。其次要多为宝宝提供机会，以此来刺激各项器官的发育，让宝宝多看美丽的图画，多动手、多说话，并且教给宝宝丰富的知识，进一步发展宝宝的观察力。

在此基础上，爸爸妈妈也要注意培养宝宝对观察的兴趣，生活中各种事物纷繁复杂，爸爸妈妈要适当调整措施，保证孩子对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。