新世纪文献检索课的变革与创新
随着新千年、新时代的步伐，随着社会的进步，科学的发展，信息新技术迭出，新的检索内容、检索手段不断产生，传统的媒体和检索工具、检索方式不断发生新的变化，人们的信息意识、信息观念的更新，文献检索课将以新的变革来适应新时期的用户的新的要求。“创新”是前进之动力，“求新”是变革中的文献检索课的健康发展之路。2000年新年伊始，我们如何面对文献检索课的“创新”工程？这是摆在高校用户教育工作者面前的一个亟待研究和实践的重要课题。
“创新”任务之一，是教材的更新。近20年来，关于“文献检索与利用”课程方面的教材与相关资料，先后出版了400多种，这些教材或参考材料就其内容来看，随着时间的推移，有的已显得陈旧过时。例如，20世纪80年代出版的教科书，不可能将20世纪90年代时期体例已变化的《工程索引》、《科学文摘》、《化学文摘》和《文摘杂志》等检索工具反映进去；再者，多媒体技术、光盘数据库技术、网络技术的出现和广泛应用，也给昔日的文献检索课教材提出了新内容扩充的要求；“创新”任务之二，是教学方法和手段的出新。文献检索课强调动手能力、检索能力的培训，这是值得肯定的。但是以往的这类培训，往往是以机械操作式的训练方式为主，而要适应未来社会竞争、经济建设要求，必须从理论、方法、技能等多种角度、多途径、多方位去培养学生，以激活他们的创造性才能，从而把文献检索课教育融入到整体素质教育中去。同时，不能仅仅满足于课堂讲授、实验室操作等常规的教学方法，而应及时运用各种信息新技术手段，让学生在现代化设施环境下接受到智能化的培育；“创新”任务之三，是在以往的传授知识、解答疑难的这一阶段上，拓宽学习领域，进而推进到对信息意识的培养，信息的获取、分析、应用能力的训练，咨询和决策能力、创新能力的培训，引导学生主动掌握新知识的本领，由有限的“已知”去探索无限的“未知”，授人以“渔”而不仅仅是“鱼”，授之以博大精深的信息科学素养，培养创新精神，实现文献检索课程教学内容的综合与滚动更新。西方国家有这样一种认识：大学图书馆员应该是一位名师。朱斯汀·温赛在《大学图书馆员的指导帮助》中也认为，大学图书馆工作人员用以教育学生的不是单单一本教材，而是应以全世界全人类的书和智慧去教育学生。我们的文献检索课程和从事检索课教学的教师们更应如此；“创新”任务之四，是拓宽思路，让文献检索课从大学的课堂与实验室走出去、走向成人教育、走向社会，让它成为熏陶和培养人们科学素质的基础课教育，为公众的继续教育、终身教育服务；“创新”任务之五，是在传播和讲授文献资料的检索与利用的基础上，对于海量的虚拟化、数字化信息、网络信息资源的检索与利用要及时纳入课程教学体系。对于数据检索、软件技术检索应用和情景感受检索体验等同时纳入检索课教育范围。诚然，固化了的文献资料的知识信息检索方法要会掌握利用，而活化的动态的虚拟的网上信息更应学会去实时查找、研究、分析、综合和利用。传统的以纸质为载体的知识信息是各种类型大信息源的一个组成部分，因此，检索课程以宽口径的实时的动态信息检索与利用同固化了的文献型信息检索与利用的集成是新时期的发展的必然趋势。
世界已进入2000年，21世纪在望，事物万象都在不断发生新的变化，我们要适应新千年、新时代的历史前进的步伐，抓住机遇，开拓进取，让文献检索课在继承和创新的轨道上不断向前迈进。
《江苏图书馆学报》，2000年第1期
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