海选“魅力教师”，没什么不妥

11．海选“魅力教师”，没什么不妥

江苏徐州市一家非教育部门的机构从超女海选那里借来灵感，通过短信投票支持，教学技能和才艺表演的形式评选出10男10女共20名“魅力教师”。从公布的入围者资料与照片来看，以青春靓丽型的年轻教师居多。这引起了一些人的争议。

我个人认为，以海选超女的形式来评选魅力教师，并无不可。超女的魅力就在于“海选”，在于最广泛的大众参与，在于对一些僵化的传统标准与规范的颠覆。超女之前，我们也有青歌赛，但那种陈旧的程序化套路已多少令人厌烦，更何况还屡屡有交易黑幕的曝光。“魅力教师”评选之前，我们也有形形色色的优秀教师评选活动，大都由教育部门主办，无疑也有一整套严格的既定程序与标准。而今切换一下审美视角，将话语权交给非教育机构，交给更多的社会大众，作为一种有益的补充，有什么不好呢？

事物是发展的，我们的一些习见也在不断的调整当中。比如，过去我们更多地强调师道尊严，而今更多地推崇师生的平等性；过去我们一提到教师，想到的不外乎是春蚕、蜡烛、园丁这样的象征符号，以及台灯下辛勤备课的身影之类。如果说这就是教师职业的内涵，那么我要说，这种单调、苍白、概念化的思维恰恰是对教师职业的一种伤害，只是长期以来没有被我们察觉而已。这种脸谱式的坚硬的教师形象，革命性有余而亲切性不足，很难获得学生内心深处的真切认同。所以我希望，海选“魅力教师”能够对教师的真实面容进行部分还原。

其实，从“魅力教师”的评选过程来看，也并非只讲娱乐性而没有科学性。例如，网络投票只作为参考。评委除邀请相关专家学者外，还有部分学生和家长参与，并设计了教学技能和才艺表演环节。至于有人提出教师魅力应集中表现在课堂上，在教学水平、业务实绩上，而不是在舞台上，对于这种堂皇说法我也不敢完全苟同。因为，所谓的教学水平、业务实绩是很难通过一张试卷精确量化的，教师面对的毕竟是千差万别的人而不是流水线的模式化产品，不能仅仅以分数GDP论英雄，素质教育不仅仅与考试分数有关。如果认同这一点，就不妨将教学技能和才艺表演当成我们了解教师综合素质的一种有效途径。有一个教学术语叫“说课”，也就是教师在空荡荡的教室里模拟上课，很多人在应聘教师时都要过这一关。只不过，海选“魅力教师”是将这样的评判权力交给更多的观众罢了。

当然，我们也无须夸大海选“魅力教师”的功效，由一色的帅哥美女型教师当选也肯定不正常。主办机构应当加强这方面的引导，毕竟，魅力在很大程度上并不等同于青春靓丽——不久前，媒体公布了中国“十大魅力女人”评选名单，当选者既有林志玲这样的台湾第一美女，也有张海迪这样的时代精神楷模——更何况是以文化传承为己任的教师呢？