一封学生给我的信

一封学生给我的信

钮中军

案例背景

最近，我感觉班级后排上自习课前5分钟太吵，3月14日晚上班级巡视时，发现以方磊为中心处吵闹声较大，于是我叫他到办公室来谈谈，当然也叫他读了那篇感人的文章，可让我没想到的是他说：“读这个没多大用，上面的道理我都懂，我不想读。”我第一次碰到这种情况，一开始我愣住了，同时我也感到情况的严重性，于是我想了想说：“老师布置你一道题目你愿意去做吗？”“愿意。”他如此回答。我又说：“你将这几段读给我听听好吗？”他一开始还是不想读，在我一再的要求下，他同意了，读得很认真，当然我得认真地听，读完后他还是强调这没多大用，我知道不能着急，于是我让他将他想说的话写封信给我，要求本周五交给我，可让我惊讶的是，第二天一早他就将洋洋洒洒写了四页纸交给了我。这次我得好好地看看，找个突破口好好教育一下！

案例过程

尊敬的钮老师：

我能有幸通过书信来表达表达我的想法，这令我感到高兴，在您眼中，我平时活泼、调皮，也许还会带点幼稚。但其实背面的我，多半表现的是成熟，迫于形势的需要，我想有必要将自己的一些想法与您谈谈。

高一上学期，也许是我人生中变化最大的一次（心理），由于各种原因，使得我变为成熟，自我感觉，像我这样成熟的心理，只有我的少数同学拥有，也正因为如此相同的观点，才使我们多方面促进感情。其次变化的当然莫过于成绩，在父母看来，当年的辉煌已渐渐远离他们的儿子，而在我看来，辉煌正在眼前，即举手可得。由于去年暑假中考成绩的揭晓，让我感觉自己有些满足，高分是一种荣誉，一种骄傲，一种能够拥有美好前途的象征！然而在我看来却变成了一种耻辱，一种痛苦，一种人生道路上的失败。

今晚与您谈为什么成绩节节败退的原因，当时我说的是学习态度和学习效率，其实我认为这与我的另一个缺点相比较，还是显得微不足道，那便是我当时的学习情绪。也许在你看来，一个表面乐观的学生，成绩败退的原因怎么是情绪呢？是的，自我感觉，这个答案是肯定的，的确是学习情绪。生平乐观的我不时会带点幽默（以前），这也许正是具备积极情绪的必备条件之一吧！但由于上学期成绩的节节败退，导致与朋友间不时会产生一些矛盾，在我自己看来，好的朋友的确是多，这也许不可否认，但您知不知道拥有好朋友的同时，也不免会碰上一些与自己作对的坏人，不！这也许并不能怪别人，这只能怨我自己，我善于远交，而不宜近交，这也是为什么以前在（1）班的同学没几个同我在一起的原因吧！（还有另外一点，也许是我成绩下降，不愿与他人交往吧！）男同学倒无所谓，因为男生一向都能体谅别人，除非是看某人不顺眼，才不愿交往，而当时与吝啬的女同学交往，便会时常产生矛盾（点到为止）。渐渐地学习成绩下降，积极的情绪得到减退，而消极的情绪却得到了滋长，渐渐地成绩起伏不定。（如果你有兴趣可将我的几次大考成绩调来分析一下，只有两次成绩能使自己过得去。）老师也经常找我，也许吧！初中的那股傲气左右着我。

每当有了一点小小的进步，我总会骄傲地翘起尾巴！父亲曾为这事多次训我，正所谓“江山易改，本性难移”呀！也正因为这样，即使是在积极情绪下也会退步，是吗？

如今每当有一点点小小的退步时，自己总会将它推到自身的能力上去，这门课即使是失败了，我也会理直气壮地说：“不能怪我，这只是我的能力差罢了！是吗？真的是这样吗？难道我的能力真的差吗？这我真的很不明白———”

还记得刚才您让我读的那几段精彩的内容。如果要说这内容好不好，我会毫不犹豫地说好，如果您让我说它感不感人，我也会毫不犹豫地说感人，但除了好、感人之类的，还能找出点其他的来吗？这上面发生的许多事，我想与我有共同之处，但此外也便没有了。在我看来，这些事物仍然太虚了，是的，它是感动，它会让你感动得流泪，但这又有什么呢？在绝大多数人看来，这也许会是他走向成功的催进剂，但它的催进作用多长时间，他可曾计算过，我想应该没有吧！而在少部分人看来，它却是一种催化剂，他会让他心灵的深处得到反应，他会得到一种物质，这也许是他迈向成功的一块垫脚石吧！但这种情况，我想毕竟是少有的吧！所以整体上看，读起这段文章便成为虚的了。

钮老师，您是我至今比较佩服的一位老师，您让我看到了许多值得学习之处，其中也许还包括你的那种大男子主义吧！

好了，谈了这么多想法，我想该转移到具体的学习环节上了，上初中物理也许不难，但毕竟比下来高低层次还是很大的呀！以前我的教师也提倡用头脑想，题目也少做，学物理就比较轻松，但为什么在高中却学不好呢？在您看来，也许是学习习惯的问题，但我认为这好像并不是最主要的一点。

通过这次沟通我想您一定会对我这个学生有新的了解吧！还有我想本学期的调班唯一能让我得到改变的就是与同学间的关系，我会注意分寸及方式，这样有利于我的发展，毕竟这是个两年半的组合嘛！还有就是上课活跃，我想自己也许不会太留意这一点，毕竟这是让我情绪得到一丝转移的机会之一，不过随着时间的推移，我会慢慢地改掉，希望老师原谅！因为对我而言，现在唯一需要的是乐观的情绪，因为有了它，我才是我，我才会回到以前的我，一个充满活力，深层次的、成熟的我。

学生：方磊

2006年3月9日晚

下面是我给方磊的回信，全文如下：

亲爱的方磊同学：

首先感谢你的真诚和对我的信任，你写给我的信我已经认真地读了三遍并已经打成电子文本，从你的信中我能感受到你以前的乐观、困惑、无奈甚至无助与迷茫，这一切都在无情地吞噬着你的热情与希望，同时我也看到一个在理性与表象中不断挣扎并前进着的你。有感于你的真诚，老师想谈几点自己的看法，供你参考。

一、关于情绪

从你的信中我感受到失败对你的打击留在你心灵上的创伤并没有痊愈，从而使你产生了消极的情绪，而这种消极的情绪还在不停地影响着你的学习，影响着你与同学的交往，甚至有时影响着你的信心，使你学习时没有一个愉快的心态，所以我想说与其是情绪，还不如说是心态在决定着你，其实心态若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变，请相信自己这一切是可以改变的。

二、关于物理学习

你信中提到初中物理你学得很轻松，而到高中咋就学不好了呢？这里我想说，首先，初中物理是以定性描述居多，定量计算的较少，就是有，运算的难度和要求也不好与高中比，毕竟初中是地区选拔，而高中是全国选拔呀！其次，由于高考的高要求，这就要求我们不能形式上完全套用初中一套，也许初中有些坏习惯在低要求下表现不会太明显，但要求提高了，可能有些习惯就致命了（比如有没有归纳习惯），有时这会让我们感到事与愿违。最后，毕竟学习要求变了，环境也变了，如果我们不从自身作一些变化，你想怎么能适应现在新的环境呢？所以我想我们应该大胆地尝试改变自己，也许这就是我们的转机。在此老师想说：聪明的态度是，“接受不能改变的，改变能改变的”。

三、加强与老师、同学沟通

与人相处，这是谁都不能回避的话题，所以我们应该学会与人相处，相处有时需要的是首先理解与无悔的付出，也许暂时我们并没有看到我们付出的价值与回报，但请你相信这只是迟早的事，也许你并不在乎这。你想如果在你一次次真诚的交往中，什么矛盾我们不能化解呢？什么矛盾值得我们在此浪费我们的时间呢？我们可以在沟通中给对方以自信，给自己以成功的决心与勇气，在沟通中我们会愉快地学习到别人的优点和发现自身的缺点，共同进步，共同走完我们人生中最为重要也最有意义的高中生活，扔掉我们对个人或个别事情的偏见吧！也许放开点，洒脱点，我们其实可以做得更优秀，你一定能做到的，你说呢？不过最后我想说，大男子主义可不好呀！这个世界如果少了女人你想会变成什么样子呢？也许回家后饭没得吃，衣服没人洗，少了啰嗦但也少了爱呀！

结束时送你一句话：“相识有缘，相知有份；走过青春，不留遗憾。”

你最真诚的朋友　钮老师

2006年3月16日

案例追问

1.您为什么想到用书信的方式去做这种深度的交流？

用什么方式交流取决于交流双方的具体情况和具体情境。当时我和学生之间都处于不够冷静的时刻，遭遇了交流的尴尬，换一种方式，给学生也给我一点冷静思考的时间，会有助于问题的解决。

2.从学生的来信中您读出了什么？

首先，读出了学生的真诚，在面对面不便于表达的真实感情；其次，看到了他的进取之心，看到了他不服输的愿望，也看到了他自我解剖的态度，但是显然他的认识还有偏差，需要得到老师的矫正。

3.您是怎样牵住“牛鼻子”的？

因势利导。首先肯定他的态度，表扬他的思考，鼓励他的进取；然后顺势设计了几点针对他问题的建议。以后的事实说明，他很乐于接受这种教育方式。当然孩子的成长不是只通过一两封信就可以彻底解决问题的，后边还有长期的教育要跟上。

读者感悟