1.歌唱活动:小老鼠打电话(托班)
成都市第十四幼儿园 徐 琴
活动来源 托班幼儿从家里走向集体生活面临陌生的幼儿园、老师、同伴,要在短短的时间里让幼儿融入一个集体,这是孩子最需要解决的问题。托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性,他们学习、活动的特点,是只关心活动的过程,不关心活动的结果,思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习,因此,托班的教学活动应更注重游戏化、情景化,强调幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展,关键还要贴近他们的生活经验。我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,于是我关注幼儿的这一兴趣,在已有经验的基础上选择了孩子们喜闻乐见的音乐素材《小老鼠打电话》作为今天的活动内容。
活动目标 1.在游戏情景中,情绪愉快地学唱歌曲。
2.知道打电话时向对方说“你好”。
活动准备 电话机一部;歌曲《小老鼠打电话》录音。
活动过程 1.律动《小老鼠》:幼儿跟老师随音乐模仿小老鼠动作进入场地。
2.欣赏歌曲。
(1)讲故事,帮助幼儿理解歌词内容。
(2)教师范唱歌曲第一段,幼儿欣赏。并提问:小老鼠想干什么?它打电话干吗呀?
(3)再次欣赏歌曲第一段,引导幼儿熟悉歌词。
(4)完整欣赏歌曲,激发幼儿学唱歌曲兴趣。
3.幼儿学唱歌曲。
4.结伴表演唱。
幼儿俩俩结伴,用打电话的方式,边表演边唱歌。
活动反思 打电话在我班幼儿的生活中是经常发生的,幼儿已经积累了相关的经验,鼓励幼儿在活动中有礼貌相互问好,又结合了幼儿与人进行电话交流的经验,该音乐活动的选材是十分恰当的,活动一开始就给幼儿进行了清晰的示范,不仅给幼儿形成了初步的印象,还紧紧抓住了幼儿的兴趣,让幼儿在活动中的注意力非常集中,兴趣浓厚。整个活动以邀请丁丁为目的,以打电话的游戏方式为载体,让幼儿在反复的尝试中学会了大声清楚地问候,跟着旋律歌唱、游戏氛围浓,充分体现了托班音乐活动的特征。
活动评析 1.选材适宜,能激发幼儿学习兴趣。
我们知道“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿,首先要看能否激发幼儿歌唱的兴趣和欲望。这首歌曲曲调轻快活泼,歌词内容贴近幼儿生活经验,所以当歌曲一出现,幼儿就表现出了极高的学习热情。
2.尝试在歌唱教学中把幼儿被动学习改变为主动学习的形式。
可以看出,教师在活动中改变了过去教师教唱,幼儿学唱的旧有模式,将整个音乐教学内容情节化。让孩子主动产生邀请丁丁,和丁丁通话的游戏方式,让幼儿在反复的尝试中学习大声清楚问候,跟着旋律歌唱。
3.活动游戏化、情景化、趣味化。
活动中以邀请丁丁为目的,打电话的游戏方式贯穿始终。幼儿在活动中不知不觉地被活动情节所吸引,主动跟随着歌曲内容进行深入发展。
附 歌曲《小老鼠打电话》
小老鼠打电话,找个朋友过家家,
电话快快准备好,丁丁,来呀,快来呀。
喂,喂,你好啊,请你快到我的家,
好,好,知道啦,马上就到你的家。
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