学校被一分为二了

学校被一分为二了

一技最后总算没有被撤销，但事实上，只有四名老师被留了下来，一技只剩下解放桥边上的一个工厂。原来的学校校舍办起了宁波市第十四中学（后来改为幼儿师范）。Y是积极主张保留一技的干将，被留了下来。那边学校很快就复课闹革命。而一技则无法招生，师资不足。

无奈，Y只好到工厂参加劳动，跟着汤、张两位师傅学刮削，即用刮刀刮削原始平板，刮刀为一条不到80厘米的长条，柄扁圆，贴在肚子右下方，双手压刀，用力剖刮。工人师傅手把手地教他基本动作和要领，Y十分用心，不到十天，便掌握了基本技术。工人师傅对他赞美有加，还让他与一位姓张的女教师（原一技副教导主任兼人事干部）一起制作用来检验平直度的标准平板。

制作标准平板，先要通过磨床，制作三块原始平板。这原始平板用肉眼看上去已平，其实通过测量是不平的。有了三块原始平板，先取其中两块涂上红丹，进行互磨会发现各自都会显示不少黑块，那黑块表示平板上的凸起部分，而仍保留红色的说明是凹下去的，然后再用刮刀将黑色部分刮削掉，再进行互磨，黑块变成黑点。然后拿第三块平板，用同样方法与前两边交叉互磨。这样反复地交叉刮削互磨，直至每块平板上任意取一个麻将牌大小的面积都能数出27个以上的黑点，这三块平板就成为标准平板，可用它检验机械零件的平直与否。Y是学数学的，明白为什么必须要三块平板一起制作，在数学上可以用抽屉原理来解释。

工人师傅看到他们完成了任务，又提出了更高要求，要求标准平板达到美观，表面上有一片排列有序的“燕子花”。于是又手把手地教如何左一刀右一刀，刮削至平板的表面似有一群燕子在飞翔，煞是好看。Y又是学了一星期多，终于掌握了钳工技术。

后来，工人师傅准许Y下车间与他们一起，刮削牛头刨床的道轨，正式投入产品制造的劳动。