信心比分数更重要

信心比分数更重要

段兴仁

2008年高一文理分科后，多种因素造成我班各科成绩远落后于平行班，连家长都很质疑，许多有心的家长每次大考后总能准确地说出我班成绩比平行班低多少，无形的压力重重地落到了我与各科老师的头上。现实告诉我，没有退路，只有师生齐努力，改变落后面貌才有唯一的出路，而要做到这一点，必须找准突破口，正如樊校长所说“凡事重要的在于把握”。回顾两年来我做过的点点滴滴，归根到底最主要是做了一件事——一直给学生鼓干劲、树信心。

一、布环境树立信心

教室是学校对学生进行集中教育的主要场所，也是学生学习的主要阵地。学生在教室这个环境里除了直接接受教师有声的教育外，还会受到教室环境无声的影响和熏陶。我们应认识教室布置的重要性，充分发挥其无声教师的教育功能。高三的学生正是处于如火如荼准备高考的阶段，此时教室布置可贴一些激励性的标语，譬如，我在黑板上方贴了“成功的坦途已离我不远了!”，教室两侧贴了“学习信心比学习成绩更重要”“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”“无论你是狮子，还是羚羊，都得奔跑”“当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己”等勉励学生的话。另外还在教室的醒目处张贴每次大考的光荣榜、每个学生在桌角上贴上自己的座右铭和学习目标。力争让每一块墙壁、每一张桌子成为会说话的老师

为了培养学生的责任心和爱心，在营造教室教育氛围时，采纳了学生的建议，在生活委员处设立了爱心登记处(专为学生奉献爱心而设立)，比如:1．学生在做综合卷时，发现好的典型题，先与该科科代表形成统一意见，在爱心登记处记录，周日晚自习由该生在讲台上讲;2．对班上管理有好的意见、对老师上课有好的建议、对复习中有好的做法用信封密封好交到爱心登记处，由班长、三位副班长协商处理形成意见交我处备案。

总之，环境也是一种文化，教室的布置具有无形的教育力量。环境育人不像知识传授、不像道德说教、不像行政命令，它对学生的教育是“润物细无声”的。人创造环境，同样环境创造人。

二、请名人鼓舞信心

我们常说若你经常与胸怀宽广、自信心强的人接触，你一定也会成为这样的人，崇拜行为在某种程度上可以提高人的自信心和自我认同感。为了能给同学们传递自信心，我班高三下学期班会课有一个传统节目——“名人”讲坛。

2009年8月15日开始“名人”讲坛的第一期，调动学生学习积极性有独到能力的首位名人——王书斌副校长为我班作了《树立信心·把握自己》的精彩解读，我班的凝聚力显著提升，学生学习干劲饱满。

但学习劲头在一个月后多少有些松懈，此时第二位名人——(本班学生刘新照的父亲——刘若文副局长)及时登场与同学生亲切交流《家长渴望看到自信的孩子》，再一次讲解了信心的无穷力量。

在二模考试取得分班以来与平行班差距最小的成绩时，班上又出现了沾沾自喜的苗头，此时第五位名人——教育专家饶满林副校长闪亮登场，他用自己带择优班的体验，以讲故事的形式解读了择优班的无限潜能，给学生无限的信心。

外来的和尚好念经，加之又是学校学生中很有说服力的名人，学生通过这个平台，既领略了各种名人的风采，又从不同的角度理解了自信的重要，用这种方式与学生交流比长期由班主任一人掌握话语的霸权，效果要好得多。之所以隔一段时间就请一个名人，那是针对学生持续的耐力和毅力不够的情况，因而据具体情况从不同角度选择名人鼓舞士气是很重要的。

三、帮家长稳定信心

信心是一种心境，有信心的人不会在瞬间就变得消沉沮丧。而没有信心的人，在遇事时，通常也就否定了自己的能力，放弃了让自己成功的机会，学生如是，学生的家长们更是这样。

要真正意义上树立学生的信心、维护班级的凝聚力，很大程度上先要稳定家长的信心，让家长对本班教师的能力有信心，对眼前的落后有客观的认识，对班主任班级管理的措施有足够的支持，对自己的小孩有信心。为了稳定家长的信心，我专门召开了一次成绩前十名同学的家长会，成绩后十名的家长会，特意要求夫妇双方参加，两次会上我详细客观分析了班级的形成、班上科任教师的强大实力，着重说明了冷旭日老师的镇校、镇班的巨大力量，袁文婷老师的一丝不苟的敬业精神，杨云霞老师的训练有素精彩课堂，林菘老师特有的强大亲和力，熊贤德老师诲人不倦辅导学生的态度以及我本人准备采取的措施，需要家长支持的方面。会上家长也提出了不少的好的建议，最后由金莹的父亲代表家长们在班上给学生一个明确的、坚定的信息——本班老师是家长完全信任的、班级的进步是必然的、学生是完全能实现理想的。

在平时的管理中，我们决不可忽视家长话语的分量，一个班级只要有一个家长在他的子女面前有意或无意的否定过老师，那这种否定将会在班上很大的空间蔓延开来，所以通过这种小型家长会的形式更好地用强大的师资力量来稳定家长的信心，又通过家长的话语来给学生传达这种信心，这种做法一方面让家长感觉到班主任对自己的信任与尊重，另一方面又让家长坚信班主任切切实实是在为他们的子女着想。

四、立榜样提升信心

古人云:“以人为镜，可以明得失”，说的就是榜样的作用。榜样的力量是无穷的，在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果!榜样在哪里，其实榜样就在我们的身边。无数事实证明，学生身边的榜样具有更强的教育性。关键是要善于发现，精心培养。善于发现和树立榜样，也需要我们为人师者有伯乐的眼光。

在立榜样时，我选择了一个分班时三个择优班都怕要而又有一定潜力的肖某某。

先熟悉一下背景:

2008年6月年级进行文理分科时，当时被拆的择优班中有一位叫肖某某的同学，该生头脑灵活、接受能力强，但各方面表现不尽如人意:迟到、早恋、不交作业、上课打瞌睡。她足以让班主任感到头痛、无奈，原高一班主任经常在办公室讲对她如何无可奈何，如何束手无策。她已成为分班时三位择优班班主任都怕要的学生。分完班之后我暗自庆幸，我很走运，根据分班前定好的规则，肖某某没分到我班。由于我爱人的奶奶去世，分班后在新组成的班上课的前三天，我请假了，第四天我来上班了，早读约过了半个多小时，一个个头较小的女学生背上背着一个书包，手提着一个小包来到教室前门喊报告，我看着她问，叫啥名字，回答说，肖某某，我惊讶地说，你不是分在我班，怎么到我班上课，她竟然说新班名单上有她，这时我再看分班的新名单，果然有她的大名。我叫她在办公室等我，我去找年级领导与第一次分班有肖某某的班的班主任了解情况。原来情况是这样，由于一个教工子女留级，分班名单就错开了一位，正好肖某某就分到了我班。本来由于年级一个决定的临时改变，分科分班时我就吃了不小的亏，现在又来了一个肖某某，真是屋漏又逢连夜雨。

我采用了以下四个步骤的做法，可能是肖某某该在高二时开始懂事，她很快成为了大家眼里转化的典型，在同学与老师中产生了良好的效果。

步骤一、严而有理下马威

在弄清她是阴差阳错分到我班的情况后，我只能接受事实。当天早上来校时肖某某肩上背着一个大书包，手提着一个小包来到教室。我想抓住契机给她个下马威，我把她叫到办公室叫她打开小包让我看装有啥物。万没料到她就是不肯，我提高嗓门命令她，她就是不打开，我于是亲自动手，她居然死死抱在怀中就是不放手。可想而知，她的心事不在学习上，而要找到让她分心的关键可能就在小包上，我迅速判断想办法打开这个小包就是给她下马威的最佳方式。最后在我大发雷霆的高压下，以及办公室的几位同仁的软硬兼施下，终于打开了小包，里面有许多零食、一系列的美容物品、手机以及同学间的“情书”。

步骤二、严而有度讲得失

不久的一天，下着很小很小的雨，她迟到了，问其原因，回答说天下雨难打的，好像打的迟到是应该的，这时我把她带到大操场，围绕着跑道边走边谈。谈学校良好的校风、学风，谈班上不乏优秀的榜样，谈老师希望同学人人都成功，谈家长最大的安慰是子女的争气，她也不时发表意见，沿跑道走了两圈，摸摸衣服并没淋湿，我说下这么小的雨打的就等于自己失去了时间的控制权，若自己骑车上学不仅对身体有益，更重要的是有时间的把握权，下大雨要打的是没办法的事，最基本也要保证不迟到，最后我说，年轻人犯错误，上帝都会原谅他，关键是看他自己能否认识到错误，并加以改正，从此，肖某某同学就很少迟到了。

步骤三、严而有爱施压力

带着目的、任务、方法去家访是解决学生思想问题的良策，当肖某某开始把精力投到学习上来的转折时期，我利用她在校上晚自习的时间，悄悄地进行了一次家访，与其父母就小孩在好的势头出现的关键时期，怎么就下一步共同施压作了具体详细的交流，达成共识，互通情况，共同施压。

步骤四、严而有法创惊喜

在肖某某真正认识到学习的重要性后，采取正面的引导，确定合理的奋斗目标就极为重要。根据她的学习基础，我提出目标——“争一本、保二本”。她也有信心，为班争名额，为家争荣誉，为自己争气，成为她心中的努力方向。的确，她也在努力，各科任老师多次表扬她进步明显、学习热情高，这样在多方努力下，她更有动力。

一个大家怕要的顽皮生，最终在高考中考出了让老师难以相信的分数533分。这就是严而有法创造的惊喜。

发现肖某某，培养肖某某，以及肖某某成长的进步变化的过程同学都看在眼中，班会课或数学课，只要有机会我就会表扬她，一方面更加激励了肖某某，另一方面也让她身边处于犹豫徘徊的同学看到了进步的可能，因而也就更好地提升了学生的信心。

教育是一门研究不尽的艺术，学生是一个个巨大的宝藏，怎样用艺术的眼光探索、发现、雕刻这些宝藏是我不懈的追求。在探索中让我深深明白:对于基础相对弱的学生来说，信心比分数更重要。

(原载《小作家选刊教学交流》2010年第11期)