家庭教育亟待变革

第四节　家庭教育亟待变革

在世纪之交的社会转型时期，随着我国社会主义市场经济的逐步完善，现代信息网络的建立，青少年的家庭教育必将进入一个全新的阶段，社会经济条件、文化环境、道德氛围发生的巨大变化，在一定程度上影响了家庭教育发展的方向。今天的教育是为了明天的社会发展，为了适应21世纪的发展需要，我国中小学生的家庭教育必须走出误区，实现家庭教育的变革。

一、变目标单一型教育为综合型素质教育

在独生子女家庭中，家长普遍较重视对孩子的教育，家庭作为个人社会化的重要场所，正在发挥着巨大的作用。但是，在施教过程中，许多家长把教育的目标简单地定位于智力开发，而忽视非智力因素的培养，忽视孩子的身心健康；而且在进行智力教育时，多数家长把智力教育等同于文化知识教育。其实，这些做法和认识都是有失偏颇的。我们应该用21世纪社会发展的需要来规划今天的教育，建立符合未来社会发展和个体发展规律的、具有超前战略的多元目标体系。具体说来，科学的家庭教育应该是以智力教育为中心，融孩子的身体素质、心理素质、人品素质和科学文化素质为一体的全面的、综合性的教育。

二、变知识型教育为能力型教育

当前，现代科技的发展，已把培养能力提高到比传授知识更重要的位置。对家庭教育而言，它要求家长不但要给孩子“干粮”，更要给孩子“猎枪”。因此，我们应改变传统的重知识传授的教育方法和培养“两脚书柜”的人才观念，实现知识型教育向能力型教育的转轨。能力，是个人完成任务或实现目的的智力、心理和体力条件的总和。能力不同于知识技能，一定的能力是掌握一定的知识技能的必备前提。能力的大小，决定着个体掌握知识技能的难与易、快与慢以及应用知识解决实际问题的水平，它是在个体学习知识技能的过程中得到相应发展的。在知识经济初见端倪的今天，面对浩如烟海又不断更新的知识，靠积累式学习和教育已不能适应社会的发展。家庭教育必须从以知识教育为重心转移到以培养能力为重心方面来。

三、变亲子教育为亲职教育

传统的家庭教育是单一的亲子教育。在当今的家庭教育过程中，家长大多把培养子女看做家庭的私事，把子女当作家庭的私有财产。许多家长把自己未曾实现的愿望寄托在子女身上，并以家庭利益为出发点来制订培养规划。其实，培养子女，既是为家庭培养后代，更是为社会培养人才。因此，为了满足社会对人才的需要，我们必须变革传统的家庭教育，实现亲子教育向亲职教育的转变。亲职教育，包括亲子教育，但它更强调家长培育子女、为社会培养人才这一职责，强调家长在履行教育责任的过程中，应充分灌输亲情，使情感倾注与家庭教育高度结合。这种教育不仅有益于提高教育效果，而且有益于促进亲情，从而促进社会关系的融洽。

另外，要实现有效的亲职教育，家长应注意教育内容的选择。在家庭教育中，目前最大的问题不是孩子无知识可学，而是如何教孩子学，引导孩子学什么的问题。在当今的信息社会中，要提高青少年的素质，只有精选最有发展前途、最基本、最具有广泛社会适应性的知识，使受教育者建立起牢固的、可塑性大的弹性知识能力结构，才能最大限度地从根本上提高人的素质，这是十分值得家长关注的。