孩子成才的因素

第二节　孩子成才的因素

孩子将来会不会成为某一方面的人才，这得从遗传、环境、教育和主观努力四个方面来分析。

一、遗传素质为孩子成才提供了生物前提

遗传素质是先天的，比如有的孩子天生的好嗓子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他成为歌手提供了先决条件和可能性。但他能否成为优秀歌手，还在于这种先决条件是否得到了充分利用和发挥，还在于环境，特别是教育的作用。要是一个儿童生来弱智，这种先天因素就不利于他的身心正常发展，要想将他培养成科学家自然很难了。

遗传因素在孩子成才过程中的作用主要表现在两个方面。第一，遗传因素影响儿童智力的发展。例如，生来好观察的孩子，学绘画、搞实验可能会成功；记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科、搞科研可能有乐观的前景。家长和学校根据孩子的遗传因素，因势利导，能有效地发挥他遗传的智力优势，培养他成才。若家长无视孩子的遗传因素，主观设计，使孩子勉为其难，就会使孩子的智力发展缓慢甚至停滞不前。第二，气质类型影响情绪和性格的发展。每一个孩子的情绪、性格都不一样，这就是遗传的作用。但是，通过后天的环境、教育，我们能培养出孩子优秀的气质类型，从而影响其情绪和性格的发展。印度狼孩卡玛拉从小离开人类的生活，8岁回到人间时，只有相当于6个月婴儿的心理发展水平，这就是例证。

二、社会环境是孩子成才的决定性条件

社会环境包括家庭、邻里、学校及公共场所，整个社会风气也是社会环境。社会环境是复杂的，它对儿童心理的发展既会起积极作用，也可能起到消极作用。这就是中国古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”的道理。这里，我们特别重视家庭环境的作用。据调查，中国科技大学某届少年班中，70%的学生来自知识分子家庭，显然，他们的家庭对他们的成才起了积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”

三、教育在孩子成才中起主导作用

教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。这里，我们主要讲家庭教育的影响作用。家庭教育对孩子的影响，主要表现在以下几个方面：第一，家庭要为孩子创造一个良好的生活、学习环境。第二，家庭要充分利用孩子的遗传因素来发展孩子的智力，培养孩子的才能；第三，家庭教育可以对不良的社会环境影响采取过滤；第四，家庭教育能影响儿童心理发展的过程、方向、水平和速度。

四、主观努力是孩子成才的内动力

“天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。”“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可燃烧。而迫使他燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”这是科学家对自己成功之路的最精辟的总结，也是我们所讲的孩子成才的内动力。

如此看来，若要孩子成才，遗传、环境、教育、主观努力，四者缺一不可。

家长们必须明白，每个孩子心理发展的过程都是不能重复的，他们只有一个青少年时期。在教育孩子的问题上，我们不能犯主观主义错误，否则会贻误孩子的一生。