学而不厌，具有合理的知识结构

第三节　学而不厌，具有合理的知识结构

班主任首先是一名普通的任课教师，在科学技术突飞猛进，教育改革不断深化的今天，对每一位教师来说，勤奋学习，不断丰富自己的知识，是时代的要求和工作的需要。而作为与学生朝夕相处的班主任，建立自己合理的知识结构，并不断调整、补充和丰富自己的知识，不仅是教学的需要，同时也是完善自身形象，树立威信，做好班级工作的保证。班主任合理的知识结构应该是：具有广博的基础知识，精深的专业知识和充实的新知识。

一、广博的基础知识

中师生正处在学知识、长才干时期，求知欲望强烈，兴趣广泛。由于未来职业的定向性，他们更有意识地自觉地涉猎多方面的书籍，上至天文，下至地理，古今中外，惟恐读之不及。在学习中、生活中、阅读中，他们会碰到许许多多不解的难题和产生种种疑问，他们渴望老师，特别是班主任教师拨清迷雾，开启心扉，给出科学的答案。如果班主任孤陋寡闻，知识贫乏，就无法满足学生的需要，久而久之，班主任在中师生中的形象就会受到损害，威信就会降低，教育效果就会受到影响。如果班主任知识面广，上课面对学生讲话或课下个别谈话，课余闲聊，能旁征博引，左右逢源，具体生动，引人入胜，不仅能提高讲话、谈话效果，而且也能提高威信，有助于学生教育。

所谓基础知识，就是指那些最基本、最起码的知识，中师班主任应具备的基础知识主要包括：马克思主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论常识，文学、历史、哲学基本知识，经济学基本原理，数学、物理、化学、地理、生物、天文等常识，音乐、体育、美术、环保等方面的基本知识、基本理论和常识。

二、精深的专业知识

中师班主任的专业知识，主要包括两个方面：一是所教学科知识，二是做班主任所必备的知识。

对于自己所教学科的知识必须精通。所谓精通，就是既要掌握本学科的基本原理、基本知识，还要详细掌握本学科的历史、现状和未来，特别是本学科的最前沿的知识理论，要及时学习和掌握；既要掌握本学科的社会功能及与其它学科领域的联系，又要了解相邻学科的内容；既要能运用所掌握的知识自如地讲授和辅导，又要对所教学科有一定研究。这样才能深层次地理解和熟练地驾驭教材，做到高屋建瓴，化难为易，使学生接受起来既轻松又深刻。这样学者型的班主任，威信高，说话灵，效果好。

对于从事中师班主任工作所必备的知识主要有教育学、心理学、管理学和小学教育教学常识。

中师班主任要有心理学知识，特别要掌握中师生的心理特点，诸如中师生的感觉、知觉、情绪情感、注意意志、需要动机、气质性格、素质能力以及兴趣爱好等，班主任都要做到心中有数，并遵循中师生心理发展规律和良好品德形成的规律，有的放矢地开展工作。特别要指出的是，我国各级各类学校对学生的心理健康教育始终是薄弱的，扭转这种局面，首先要从师范教育抓起。中师是培养小学教师的摇篮，未来小学教师的心理健康及对小学生进行心理健康教育，必须从中师生抓起。因此，中师班主任必须掌握心理学知识，学会心理教育和心理咨询，他不仅是中师生心理健康的医生，同时也必须是教会中师生从事心理健康教育的导师。

中师班主任必须通晓教育学，掌握教育规律，特别要掌握德育规律。德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，班主任要做到教之以知，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。德育过程是学生接受多方面影响的过程，班主任要引导中师生走向社会，开展丰富多彩的社会实践活动，在实践中培养学生。德育过程也是教育与自我教育相结合的过程，班主任要培养中师生的自主意识，激发他们的自尊心、自信心、责任心和自立自强心，使之自己教育自己，自己完善自己。

中师班主任还必须了解小学的教育教学情况，特别要掌握小学班主任的工作规律，培养中师生当小学班主任的能力。

中师班主任要有一定的管理学知识。每个人都是一本书，每个人都是一个世界，人的管理是艰难的事情。班主任要学习需要理论、激励理论、期望理论、挫折理论、目标管理理论、运筹学等，而且尤其要学好学校管理理论，并善于在工作中自觉运用有关知识理论，针对本班实际，制定合适的管理措施。掌握管理理论是中师班主任科学化管理班级的前提，是由经验型班主任转化为科学型班主任的必要条件。

三、充实的新知识

今天，我们正在告别传统的工业时代，步入信息时代。这个时代的突出特点是：新知识、新信息不仅增长快，而且传播得既迅速又广泛。古代人用烽火台、悬灯、骑马来传播信息，19世纪出现了电话、电报，20世纪使用收音机、电视机、录音机、录像机、多媒体电脑等传播信息。未来信息高速公路的开通，为信息传播展示了辉煌的前景。新科技的广泛应用和信息的迅速传播，使整个世界变成了一个越来越小的“地球村”，世界上发生的重大事情，几个小时，甚至几十分、十几分钟就传遍了全世界。时代要求我们做班主任的要多学一些新知识，不断地充实自己。班主任有了充实的新知识，不仅能解答学生提出的问题，而且会更有效地教育学生、激励学生，开发学生的智力，培养学生的创造意识。

当然，这并不是要求班主任掌握所有的新知识、新信息，这是根本不可能的。我们希望班主任尽可能多地掌握一些与自己教学和管理班级工作有关的新知识、新信息。如与教育人、培养人有关的人才学、创造学、青年学、行为科学、未来学等，与管理有关的控制论、信息论、系统论、耗散理论、协同理论等。而中师班主任还应特别关注小学教育教学改革方面的新知识、新信息，并及时传播给中师生，以便有利于中师生毕业后的工作。

班主任了解新知识应该是越多越好，其途径主要是平时注意多看、多听、多问、多记、滴水成河、粒米成箩、天长日久、持之以恒，新知识一定会丰富起来。