静下心来倾听花开的声音

静下心来倾听花开的声音

胡秀玲

花开，无语，花落，无语，花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太多言语的修饰，却能让心底涌起丝丝甜与蜜。

张德福，一个愿意被我叫成张来福有着俊朗脸庞的帅气男孩，调皮好动。在二年级时语文数学成绩一直是全乡前二十名。上了三年级有了英语以后，表现出对英语非常不感兴趣。上课总爱和同桌说话，作业马虎偶尔还拖拉。有一天上课，他老毛病又犯了。“张德福”，也不记得这是我第几次提醒他。突然回想起，课前科代表还跟我报告：张德福，没交作业。顿时，一股怒火直往脑门上冲，深呼吸后，我按捺住心中的怒火，继续上课。

下课后，我把他叫进办公室。他僵在那儿，耷拉着脑袋，手背在身后绞着衣角，似乎漠视我的“存在”；我叫他抬起头望着老师，然后盯住他的眼睛，记不起这是第几次因为未交作业或上课走神被“请进”办公室，我不再耐心询问，慢慢开导。我提高音量，开始“质问”：“上课怎么总走神呢？”他垂下眼皮，紧咬着嘴唇，不开口说话。就这样我们僵持了很久。我突然走上前，一把拉着他的手：“三年级了，还不会听课，走，我带你去看看一年级小朋友是怎么上课的。”他使劲往后退，涨红了脸，“不、不……”他终于忍不住，眼泪如断了线的珠子从眼眶里流了出来……“我，我不喜欢上这课！”他后退着身体哽咽着说。虽然这句话说得很快，但我听得很清楚，顿时就像一根刺，深深的扎进了我的心里。我像胀鼓鼓的皮球忽然被人拔了气嘴似的泄了气，全身没了力气，拉人的手一下松开了。

曾几何时，我最得意的是：孩子们都喜欢我，喜欢上我的课。课堂上我幽默，孩子们认为我的课很有意思，课下我和孩子们打成一片……没有想到，这样短短的一句话，让一向“自以为是”的我一下跌入了谷底。他怎会说出这样的话呢？

我强装着笑脸，慢慢的拉起他的手，说：“孩子，老师把你当做朋友，很想听听你的心里话，好吗？”

张德福很诧异的抬头看我，轻声的抽泣着：“我发音总是不正确，同学都嘲笑我！每次上课我只要没听讲，你就批评我……”

我陷入了沉思……回想起这段时间在课堂上，我对他是那么苛刻。面对他反复出现的问题，我总是毫不留情地指出来，并抓住机会一遍又一遍地帮他纠正。在课堂上，我常常冷不丁地叫他起来发言，我认为这是提醒他专心听讲。而当他回答不上问题时，我总让他站在那里，听优秀学生的回答，然后让他大声重复一遍。总以为这样做是对他负责，现在想想才知道那是对他的刺伤。是啊，课堂上的每次“善意提醒”，没想到竟对他造成如此的伤害。

我轻轻捧起他的脸，用手擦去眼泪：“张德福，谢谢你给老师提的意见，老师一定把这个缺点改掉，你监督老师，好吗？”他点点头。“上课不专心这个坏习惯，老师也希望你能克服掉，但老师和你一起努力，如果你管不住自己，老师会用眼睛提醒你，你说好吗？”他同意了。最后，我们拉钩保证，谁都不泄漏我们之间这个小秘密。

第二天上课时他换了一个女同桌，我在全班表扬了他，感谢他把老师当做朋友，给老师提了很多好的建议，同时希望全班孩子都把老师当做朋友，勇敢对我提意见。同学们都向他投去佩服的目光。我也趁大家不注意，向他眨了眨眼睛。

那天以后，每节课，他就像变了个人似的，安心听讲，课堂对话时还能发个言，作业也都按时完成，而且写得很工整。我们彼此都悄悄地监督着对方。

事情虽然已经过去很久，但那句话我一直藏在心底，它们时刻提醒着我要用一双明亮的眼睛去关注每一个孩子，蹲下来跟他们谈心，把他们当作知己，朋友，给他宽容，给他赏识，给他鼓励、给他引导，用心灵来赢得心灵。

学生是花，当你用信任浇灌他们，他们就蓬勃开放；当你用赏识沐浴他们，他们就充满了旺盛的生命力，而且，是那么虔诚地用鲜艳的花瓣回报你。当我们倾听花的声音时，便能快乐着孩子们的快乐，甜蜜着他们的甜蜜。那就让我们用心享受孩子们的成长！