体验幼儿语言游戏

体验幼儿语言游戏

一、仿照案例，尝试组织听说游戏活动，体验和幼儿游戏时的快乐感觉。

案例

送南瓜（中班）^[1]

［活动目标］

1.帮助幼儿区别并练习发出n、l两个音。

2.要求幼儿倾听并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语“您”与“您好”。

3.鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

［活动准备］

1.拐杖，围裙，头巾。

2.南瓜教具若干，篮子3～5个。

［活动过程］

1.设置游戏情境。

教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如老奶奶说:“小朋友们好！”幼儿答:“奶奶好！”老奶奶对个别小朋友说:“××小朋友好！”个别幼儿答:“奶奶好！”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼，说“您好”。

接着继续以老奶奶的口吻说:“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗？”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

2.交代游戏的玩法及简单的规则。

教师用语言交代或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手提篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说:“老奶奶您好！这是您的南瓜。”

3.教师参与并引导幼儿游戏。

（1）教师带领幼儿学习儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶”“南瓜”和“篮子”等字音。

（2）教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位在游戏中表现出较强语言能力的幼儿。开展游戏2～3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

4.幼儿自主游戏。

教师请3～5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说:“奶奶来了！”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说:“老奶奶，您好！这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说:“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3～5名幼儿上来，游戏重新开始。

5.活动延伸。

教师可启发幼儿互相交换送的东西，如辣椒、梨子、牛奶等。当送的东西变换时，儿歌也应有相应的变动，从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

［游戏儿歌］

送南瓜

小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。

盖楼房（大班）

［活动目标］

1.教幼儿学习创造性地运用“××越×越×”的句型进行创编活动，巩固幼儿对该句型的掌握。

2.教幼儿学会仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。

［活动准备］

1.学习看图用“××越×越×”的句型讲一句话。

2.鼓1面，录音带1盒，磁性楼房图片教具2套。

［活动过程］

1.设置游戏情境。

（1）教师先敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。然后再放录音，录音机里传出来的风声由大渐小；猫叫声由响到轻；狗叫声由轻到响。

（2）启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达声音的变化。

教师提出“这是什么声音？”“这个声音是怎样的？”“可以用一个什么词来表达？”等问题，启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达事物变化的过程。如:风越刮越小、猫越走越远、狗越叫越响等。

2.交代游戏规则。

教师向幼儿介绍“盖楼房”游戏的规则:

（1）幼儿必须用“××越×越×”的句型说一句话；

（2）注意倾听别人的讲话，不能重复同伴讲过的内容；

（3）不用“××越×越×”的句型，用了不恰当的语句或重复同伴的语句，均不能给他盖楼房。

3.教师引导幼儿玩游戏。

教师组织幼儿用“××越×越×”的句型进行语句创编活动，正确回答者教师均可给盖一层楼，直至建成一座高楼。

在幼儿创编语句的过程中，教师将两种句型，即“××越×越×”及“××越来越×”专门提出来让幼儿识别，鼓励幼儿用“××越×越×”的句型进行创编活动。如幼儿说“太阳越升越高”“气越打越足”“花越开越美丽”“人越长越高”等。

4.自主游戏:看谁的楼房高。

（1）将幼儿分成两组，然后分别请两组的幼儿用“××越×越×”的句型创编语句，再给讲得正确又不重复别人语言的幼儿添上一层楼。

（2）比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。游戏过程中，除了鼓励幼儿积极大胆地发言外，还要教育幼儿发扬竞赛风格，与同伴友好相处。建议此游戏可玩3～4遍，争取让每位幼儿都有练习的机会。

二、仿照案例组织听说、发音游戏，体会一下怎样引导幼儿遵守规则。

案例

传话筒

［适合年龄］

大班。

［游戏目标］

发展幼儿的思维能力及续编语句的能力。

［游戏准备］

任意字卡或词卡。

［游戏玩法］

教师出示一张字卡（或词卡），请幼儿以这个字（或词语）为开头说一句话，将这句话的最后一个字（或词语）作为下一名幼儿继续说话的开头，也就是采用接龙的形式，首尾相接，以此类推，传递下去。（规则:每句话的字数要统一，若以五个字为一句话开始，那么后面的幼儿说的每一句话都得是五个字的句子。）

［指导建议］

在刚刚接触这个小游戏时，平时语言表达能力强的幼儿能较快地掌握游戏规则并参与游戏，而平时不爱说话的幼儿总会出现“断档”。这时，就会有其他小朋友开始帮他想句子告诉他，但这种帮助行为其实是不利于受助幼儿自我发展的，时间久了，他就会更容易依赖别人，他自己的语句创编能力和思维也得不到发展和锻炼。因此，在初次玩这个游戏时，人数不宜太多，可以先分组请几名幼儿到前面来游戏，其过程也是为其他幼儿示范的过程，在下面的幼儿也能够与前面的幼儿积极地互动，帮着创编句子，待全体幼儿熟悉游戏的时候可增加参加人数，也可由教师组织集体游戏，每人轮一句。另外，这个游戏的适用度较高，任何时间任何地点都可以进行，如可作为识字活动前的小互动环节，也可在餐前进行，这样可以避免浪费幼儿餐前的等待时间。

（活动设计:哈尔滨市安丰幼儿园　徐铭泽）

看望生病的小猫

［适合年龄］

小班。

［游戏目标］

1.教幼儿学习使用礼貌用语:你好、请、谢谢、再见。

2.培养孩子关心朋友的性格，学会朋友之间的友好往来。

［游戏玩法］

请一个小朋友扮作小猫，请三四个小朋友，分别扮演小狗、小鸡、小鸭，用一两把椅子、一张小桌子简单地布置成小猫的家。小猫在家里或坐或躺均可。

小狗（敲门）:嘭、嘭、嘭。

小猫:谁呀？

小狗:我是小狗呀！

小猫:请进！

小狗:小猫你好！

小猫:小狗你好！请坐！

小狗:小猫，听说你生病了，什么病？

小猫:我感冒了。

小狗:你去医院看了吗？

小猫:看了，吃了药好多了。

小狗:小猫，我给你带来一块蛋糕，请你吃吧！

小猫:谢谢。

小狗:我走了，你好好休息吧！

小猫:谢谢你来看我，再见！

小狗:再见！

（小狗走后小鸡来。小鸡问候小猫的话与小狗的相同，只是第六句是“小猫，我给你带来一袋小米，你熬粥喝吧”。）

（小鸡走后，小鸭来。小鸭问候小猫的话与小狗的相同，只是第六句为“小猫，我给你带来一条小鱼，请你尝尝鲜吧！”）

（小鸭走后）

小猫（自言自语）:朋友们都这样关心我，等我病好了，一定好好和他们一起玩，决不打架。

［游戏规则］

1.问话要按次序。

2.要根据问话内容答话，不要答非所问。

3.几个礼貌用语都要在对话时使用上。

4.孩子学会游戏玩法后，可以逐渐丰富对话内容，如加上小动物的叫声。小狗叫门时可以说:“汪汪，我是小狗。”小猫可以回答:“喵喵，谁呀？”小鸡的叫声是“叽叽”，小鸭的叫声是“嘎嘎”。

（选自易杏英、钱德慈主编:《儿童游戏大全》，中国广播电视出版社，1990年）

白鹅下河

［适合年龄］

中、大班。

［游戏目标］

教幼儿练习g、e、o、h的音。

［游戏玩法］

教师当鹅妈妈，请一个幼儿当狐狸躲在一边。游戏开始时，“鹅妈妈”边走边说:“大白鹅，哦哦哦，我要找小鹅。”停在一个小朋友面前问:“你是我的小鹅吗？”被问的幼儿要答:“哦哦哦，我是小白鹅，我会游水，又会唱歌。”“对，对，对，你是我的小白鹅。跟我走吧！”“鹅妈妈”继续寻找第二只“小鹅”。找到5只后，全体幼儿念儿歌:“东边一条小河，西边一群鹅，鹅产儿鹅儿唱支歌。”5只“小鹅”立即唱“哦哦哦”。这时装狐狸的幼儿出来，做偷袭鹅的动作。全体幼儿又念:“一只狐狸跑过来，鹅儿鹅儿跳下河。”“鹅妈妈”和“小鹅”做张开翅膀跳下河的动作，不要让“狐狸”抓住。

游戏再重新开始。幼儿熟悉游戏后，可请幼儿扮演鹅妈妈。

［游戏规则］

“小鹅”必须按“鹅妈妈”的问话回答，答对的才能跟妈妈走；答错的，“鹅妈妈”要教他。

［指导建议］

玩之前先讲解游戏的玩法，教幼儿念两遍儿歌。注意幼儿的发音要准确，对发音不准的要帮助纠正。

（选自易杏英、钱德慈主编:《儿童游戏大全》，中国广播电视出版社，1990年）

炒青菜

［游戏儿歌］

炒青菜，炒青菜，切、切、切。

捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

汽车来了，嘟嘟嘟，到家了。

［游戏玩法］

一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上做动作:念到“切”时，将手作刀往手臂上切三次；念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次；念到“汽车来了，嘟嘟嘟”，用手握成拳当汽车，从手臂一直“开”到脖子上，然后就挠他的“痒痒”，他忍不住笑了就交换角色。

山上有个木头人

［游戏目标］

幼儿能按规则进行活动。

［游戏玩法］

幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，做一个造型保持身体不动。如果发出声音了或身体动了，就伸出手给同伴，马马虎虎打三下:一、二、三。

［游戏儿歌］

山上有个木头人

山，山，山，
山上有个木头人。
三，三，三，
三个好玩的木头人。
不许说话不许动。

［游戏点评］

这是非常传统的游戏，但是对现在的孩子仍然具有吸引力，幼儿可以愉快地与同伴边念儿歌边游戏，同时还能提高自我控制能力和听说应变能力。

拍电报

［游戏目标］

训练灵敏性、注意力、记忆力，巩固儿童对数字的概念。

［游戏准备］

幼儿分成2～3组，每组2～10人。

［游戏玩法］

教师小声地将“电报”数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道。然后，第一个小朋友用右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下（例如数字号码是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。最后，由每组最后一个小朋友报出“电报”的号码，看看哪组的“电报”拍得又快又准确。

［游戏建议］

当老师发口令后，各组幼儿按口令“拍电报”。最后一个幼儿得到“电报”后要把数字写在纸条上并举手示意。

三、仿照案例，组织词汇游戏，体会如何帮助幼儿学习运用新词。

案例

小猴学样

［适合年龄］

小班。

［游戏目标］

让幼儿理解动词所代表的动作。

［游戏玩法］

教师手拿玩具小猴说:“小猴子最喜欢学人的样子，今天你们就教教他，我说出一个词来，你们就做动作给他看。”然后教师说出一个简单的动词，幼儿即做出相应的动作。如:教师说“跑”，幼儿立即做跑的动作；教师说“蹲”，幼儿立即蹲下。幼儿做动作后，教师也操纵着小猴做同样的动作，同时口中说:“小猴也学着做呢，看，它也蹲下了。”孩子会感到极有兴趣。

教师照此玩法，可以说出一系列的动词，如跳、停、走、爬、摸、举、挠、踮起脚走、单脚跳、叉腰、吹喇叭、打鼓、弹琴等。

［游戏规则］

1.幼儿做出的动作必须与教师说出的动词相对应，做错了得受罚。如果幼儿不理解动词所指的动作，教师要教。像“踮起脚走”，幼儿可能不理解这个“踮”字，教师就要做个示范。

2.教师说出的动词改变后，幼儿的动作也要立即改变，可以比比看谁更灵敏。

［游戏提示］

教师说出的动词要动静交替；要注意场地条件，保证幼儿的安全和卫生。

（选自易杏英、钱德慈主编:《儿童游戏大全》，中国广播电视出版社，1990年）

词语接龙游戏

［游戏玩法］

教师与一幼儿共同做游戏。两人同念:“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏。”幼儿:“什么戏？”教师:“游戏。”幼儿:“什么游？”教师:“菜油。”“什么菜？”“花菜。”“什么花？”……如此类推，一问一答。也可以是词语首尾衔接，如:中华→华夏→夏天→天气。

蹲蹲乐

［游戏玩法］

教师把幼儿分成三组，分别是水果组、动物组、植物组，每个小组围成一个圆圈，每个幼儿扮演组里的一样东西，如香蕉。然后一个幼儿说:“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲。”扮演香蕉的幼儿就要先做出蹲的动作，“香蕉”蹲下之后，扮演××的幼儿蹲下。

小小邮递员

［游戏目标］

培养幼儿对地名的认识。

［游戏玩法］

老师请一个幼儿来扮演邮递员，老师自己或另一个幼儿扮演收信人。

对话:“咚咚咚。”“谁啊？”“我是邮递员呀！”“哪里来的信？”“××来的信啊！”

四、仿照案例，体会如何组织句型游戏。要注意训练幼儿表述完整语句。

案例

请上车

［游戏玩法］

请幼儿扮演司机，口中念儿歌:“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪。小朋友，要坐车，不要你把车票买，只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗？”然后用“因为×××，所以×××”的句型开展游戏。

［游戏规则］

1.司机必须用“因为”这个词向乘客述说原因。

2.乘客只有用“因为×××，所以×××”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

3.汽车坐满后，大家一起说:“嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。”

五、仿照案例，尝试组织描述游戏，体验怎样引导幼儿描述事物。

案例

你问我答

［游戏目标］

让幼儿练习问答的对话方式，训练幼儿思维，帮助幼儿巩固对各种事物的颜色、形状、特性的认识。

［游戏玩法］

幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对10个问题者有奖。如问:“什么白？”答“大雪白”“白云白”“棉花白”“小兔白”……皆可。问:“什么红？”答“太阳红”“红旗红”“玫瑰红”“西红柿红”……皆可。问:“什么圆？”答“皮球圆”“月亮圆”“烧饼圆”“馒头圆”……皆可。

［提示］

提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问什么硬，什么软，什么会叫，什么会跳，什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑等。答对了，小朋友拍手表示通过，答不对可提出反问，共同讨论。答对10个问题的幼儿，奖励小红花一朵。

进城去

［游戏规则］

守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城，就会念一首儿歌:“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”想要进城必须将自己扮成小动物，并将小动物的特征编成谜语让守门人来猜，猜对即可进城。

［游戏玩法］

幼儿手拉手围成一个圆圈，教师请两个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，“城门”关闭，“守城人”围住一幼儿，此幼儿编谜语，“守城人”猜对后就让他进城。谜语可以从动物的本领、叫声、喜欢吃什么等方面来编。

和外星小朋友一起玩

［适合年龄］

大班。

［游戏目标］

1.幼儿通过游戏，提高说话兴趣和语言表达能力，学会准确地运用一些量词。

2.幼儿在动脑动手中发展想象力和创造力。

3.幼儿在共同游戏中培养团结友爱、互相协作的良好品德。

［游戏准备］

外星人头饰若干副（可参照《幼儿画刊》等，用硬纸板制成各种奇异的外星人头饰，上面分别标上金、木、水、火、土等字样），幼儿园常用塑料拼插玩具若干套。

［游戏玩法］

1.导入游戏，激发幼儿游戏的兴趣。

小朋友们，你们见过外星人吗？（“没有”或“见过”。）你们愿意和外星小朋友做游戏吗？（“愿意。”）今天，有几个外星小朋友来到我们幼儿园，要和大家一起玩，你们欢迎吗？（“欢迎。”出示外星人头饰，请幼儿甲、乙、丙……扮作外星人。）你们瞧，这就是外星小朋友，我们请他们介绍一下自己吧。（甲，戴上标有“火”字的头饰:“我叫佳佳，我从火星上来，我今年五岁半。”乙、丙等分别介绍自己。幼儿戴上有不同字样和装饰的头饰，扮成来自不同星球的小朋友，其他小朋友可通过认字来区分他们。）好，外星小朋友自我介绍完了，可他们不认识你们呀！你们也介绍一下自己吧！（幼儿踊跃作自我介绍。）

2.游戏开始。

今天，我们请外星小朋友和大家一起玩拼插玩具的游戏。（按座位分组，每组一个“外星小朋友”。）每组小朋友都拼插一个自己最喜欢的玩具，送给外星小朋友，同时要给外星小朋友描述自己的玩具——是什么、什么颜色、有什么作用，让外星小朋友了解你的玩具。外星小朋友也拼插一个玩具，也要向地球小伙伴描述自己拼插的玩具。（拼插玩具时，要调动幼儿们的想象力和创造力，拼插自己想象中的玩具，同时介绍自己的玩具，从而激发幼儿主动说话，互相交谈的兴趣。教师巡回指导，发现动手能力强的和表达能力强的幼儿，记在心里，为下一步骤做好准备。）

3.描述玩具。

（教师根据前一步观察所得指定幼儿描述自己做的玩具，也可让幼儿举手发言。例如，某一幼儿拼插了一架飞机，幼儿可能说:“我做的是一架飞机。这是个五彩飞机，有红色、绿色、黄色、蓝色、白色。它飞得可高了。我把它送给外星小朋友，让他坐着这个飞机天天飞来和我玩。”再如，拼插一间房子的幼儿可能说:“我做的是一个房子，它的门在屋顶上，飞船一下子就能落到房子里。”教师注意纠正幼儿描述时出现的量词运用不当等错误，如“一个飞机”“一个房子”“一只汽车”等。在幼儿描述这些玩具时，教师可适时引导、启发幼儿，如“你这间房子是什么颜色的？它有什么作用？你为什么要把它送给外星小朋友？”等等，使幼儿充分发挥想象力和语言表达能力。幼儿讲得越有趣、越新奇、越有意思越好。）

3.游戏结束。

天快黑了，外星小朋友该回他们的星球去了。让我们一起唱《坐上我的小飞船》为他们送行。（幼儿边唱边有节奏地拍手。）他们要回去了，大家该说些什么呢？（“再见！欢迎你们常来玩！”幼儿互相道别。）

［注］

歌曲《坐上我的小飞船》见全国统编大班音乐教材。

（活动设计:大同市幼儿师范学校　罗丽芳）