体验幼儿音乐游戏

体验幼儿音乐游戏

一、表演音乐游戏:认真阅读下面的案例并尝试扮演角色。

案例

小兔爱劳动（中班下）

［活动目标］

1.倾听音乐《小兔爱劳动》，感知不同音乐形象、音乐情绪（欢快、活泼的，用力的，轻巧的），并能随之做相应的动作。

2.在参与音乐游戏时，体验音乐带来的乐趣。

［活动准备］

小兔头饰或胸饰若干，教具大红萝卜、小蘑菇若干个。

［活动过程］

1.听音乐（曲一），教师带幼儿随音乐做动作。提示:“兔乖乖们，今天天气真好，我们到草地上做游戏吧！”

（1）欢快的音乐。“兔妈妈”与“兔乖乖”们随音乐蹦蹦跳跳，自由地游戏起来。

（2）用力的音乐。提示:“呦！这里长个大萝卜！我们来拔呀！”“兔妈妈”随音乐“拔萝卜”，幼儿随后做动作。

（3）轻巧的音乐。提示:“看！大树下长这么多小蘑菇！”随音乐“采蘑菇”。

2.听音乐，教师带领幼儿随音乐做动作。提示:“兔乖乖们，外面天气真好，妈妈带你们出去做游戏吧！”放音乐。

（1）欢快、活泼的音乐（曲一）:蹦蹦跳跳游戏起来。提示:“快看，那里有个大萝卜！”

（2）较慢、用力的音乐（曲二）:用力“拔萝卜”。提示:“我们用力拔萝卜呀！”

（3）轻巧、欢乐的音乐（曲三）:做采蘑菇动作。提示:“这有许多小蘑菇，快来采蘑菇呀！”

3.听音乐，关注幼儿的动作反应。“兔乖乖们，你们自己游戏吧！妈妈回家里做饭了。”放音乐，幼儿随音乐自由做动作。

（1）欢快的音乐（曲一）；

（2）轻巧的音乐（曲二）；

（3）用力的音乐（曲三）。

4.结束:“兔乖乖们，回家吃饭了！”“小兔”随音乐蹦蹦跳跳离开活动室。

［游戏音乐］

小兔爱劳动

［案例分析］

该游戏通过三个音乐形象来表现小兔的不同活动内容，让幼儿在游戏中体验小兔和妈妈做游戏时欢快、活泼的情绪，拔萝卜时用力的情景以及采蘑菇时轻巧、喜悦的心情。活动案例能充分调动幼儿随音乐即兴表演的积极性，幼儿在音乐中嬉戏、在音乐中体验。

（活动设计:哈尔滨市政府第二幼儿园　陆家锐）

二、手指音乐游戏:阅读案例，尝试扮演角色，然后思考一下，该游戏还可以有什么样的玩法？

案例

老爷爷走路摇摇晃晃（大班）

［游戏目标］

1.通过游戏训练幼儿小肌肉群随音乐动作的能力、控制能力。

2.训练幼儿左右手随音乐的协调动作的能力；教育幼儿要帮助有困难的人。

［活动准备］

做指偶若干（老爷爷一个、小朋友四个、大汉五个、小姑娘两个）。

［活动过程］

1.“今天老师要用双手讲个故事！”（幼儿相互看，觉得奇怪。）

2.“你们听！你们看！”教师边唱边用手指表演起来。（手带指偶。）

（1）“一位老爷爷走路摇摇晃晃。”左手拇指竖起晃来晃去（扮老爷爷）。

（2）“二位小姑娘看见了迎面上。”右手食指、中指伸直（扮小姑娘）向左手拇指方向“走”去，其他手指握住。

（3）“三位小朋友看见了打招呼。”右手拇指、食指握拢，中指、无名指、小指伸直（扮小朋友）向左手拇指（老爷爷）方向晃动。

（4）“四位小伙伴看见了来帮忙。”右手拇指握拢，食指、中指、无名指、小指伸直（扮四位小伙伴）在左手拇指（老爷爷）跟前晃动，表示帮忙。

（5）“五位大汉走过来，把老爷爷抬上，慢慢走，轻轻放，送医院病床上。”右手五指用力伸直晃动（扮五位大汉）；然后把左手拇指放在手心；保持右手五指伸直，走动平稳，最后把“老爷爷”放在“病床上”。“小朋友，老师的故事讲完了！”

3.教师边唱（讲）故事边做动作，幼儿模仿。

（1）一位老爷爷走路摇摇晃晃。（教师边唱边表演手的动作）

（2）二位小姑娘看见了迎面上。（教师边唱边表演手的动作）

（3）三位小朋友跑过来打招呼。（教师边唱边表演手的动作）

（4）四位小伙伴看见了来帮忙。（教师边唱边表演手的动作）

（5）五位大汉走过来，把老爷爷抬上，慢慢走，轻轻放，送医院病床上。（教师边唱边表演手的动作）

4.幼儿随音乐边唱边做手的动作。

小结。鼓励幼儿回到家里把故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听！

［游戏音乐］

老爷爷走路摇摇晃晃

（活动设计:哈尔滨市安丰幼儿园　徐明泽）

三、综合音乐游戏:阅读案例，尝试扮演其中角色，思考该游戏的综合性质是如何体现的。

案例

雪娃娃（大班上）

［活动目标］

引导幼儿感受音乐表现的下雪时的美景，并用动作表现出来；配合歌曲，适当时进行添画活动，培养幼儿平时的观察力。

通过游戏，培养幼儿的合作意识，引导其体验合作游戏的快乐。

［活动准备］

1.引导幼儿熟悉歌曲《雪娃娃》。

2.材料准备:（1）黑板上用白色粉笔画一个雪娃娃的轮廓（没有鼻子、眼睛、嘴），准备若干在纸上画好的雪娃娃（没有鼻子、眼睛、嘴）。（2）《雪娃娃》的音乐。

［活动过程］

1.倾听音乐、观看表演、练习添画。

（1）幼儿随老师边唱歌曲边即兴表演，看教师画简笔画:“下雪了！下雪了！大家堆个雪娃娃，咦？没有鼻子、没有眼睛、没有嘴巴。”感受冬天下雪时的情景。

（2）师幼边唱歌曲第二段边自由表演“下雪”的动作:“下雪了！下雪了！大家堆个雪娃娃，来！画上眼睛、画上鼻子、画上嘴巴。”（请三位小朋友分别为雪娃娃画眼睛、鼻子、嘴。）

（3）师幼边唱歌曲第三段边表演简单动作:“下雪了！下雪了！大家堆个雪娃娃，哈哈！调皮可爱的雪娃娃笑哈哈。”

提示:教师小结后交代:“我们再玩一遍游戏，每人都参加。”发给幼儿每人一幅雪娃娃的画（未画眼睛、鼻子、嘴巴）。

2.感受音乐、表现音乐、画出音乐。

问题:“听着这优美的音乐你想到了什么？能不能用动作或画笔来表现一下？”

提示:播放音乐，让幼儿倾听后即兴表演出来，或根据自己的想象，在画面上添画。

（1）三段音乐前四小节均可用舞姿表演出来，也可画出下雪的景色。

（2）音乐第二段第7至8小节，可让幼儿配合音乐，快速将雪人眼睛、鼻子、嘴画在画面上。

（3）音乐第三段间奏后，每人把自己画的雪娃娃拿出给别人看，互相欣赏。

3.进行游戏:看谁添画得快。

（1）游戏玩法:教师可将幼儿分成4人一队，每两个小队即可进行一次游戏。游戏时，两队派代表猜拳决定胜负。胜利的小队有黑板，在演唱的过程中可添画雪娃娃；失败的小队没有黑板，要尽量用动作干扰胜利小队进行添画。（如当胜利小队唱到“画上鼻子、画上眼睛、画上嘴巴”这段歌词时，要边唱边画边模仿失败小队此时做的动作；因此，失败小队此时的动作越夸张，就越能分散胜利小队绘画的注意力。）如果胜利小队未受干扰，正常绘画，胜利小队顺利晋级，与其他小队继续游戏；如果胜利小队未能正常绘画，则为失败小队，停止游戏一次，失败小队获胜，继续与下一小队游戏。

（2）幼儿根据游戏规则，尝试进行游戏。

［活动建议］

1.当幼儿刚刚开始学习游戏时，可以将音乐速度放慢；当幼儿学会游戏并熟练掌握后，可适当加快速度。

2.第二段画“雪娃娃”时，时间不能过长，用时超过尾声间奏者要停止游戏一次。

［游戏音乐］

雪娃娃

（活动设计:哈尔滨师范大学幼儿园　李瑞雪）

四、节奏游戏:分析案例，体会该类游戏的特点。

案例

走、跑、跳、蹲（大班）

使幼儿会听四分节奏、八分节奏、八分附点节奏、二分节奏等；并能根据节奏做出动作反应:×（走），××（跑跑），（×·×）跳·跳，×—（蹲—）。

［游戏玩法］

1.师、幼接说儿歌同时做动作。

师:走　走　走　走｜向　前　走　走｜

幼:挺　胸　抬　头｜向　前　走　走‖

师:跑跑　跑跑　跑跑　跑跑｜你追　我赶　向前　跑跑｜

幼:迈开　大步　你追　我赶｜向呀　向前　跑跑　跑0　‖

师:跳·跳　跳·跳　跳·跳　跳·跳｜看·谁　跳·得　最·最　高·0｜

幼:单·腿　跳·跳　双·腿　跳·跳｜看·谁　跳·得　最·最　高·0‖

师:蹲—蹲—｜蹲—蹲—｜慢—慢—｜蹲—下—｜

幼:蹲—下—｜起—来—｜再—蹲—｜下—00‖

2.接说儿歌加动作。

两队（A、B）:分别由1～10名幼儿组成。

A队1号说儿歌（同时做动作）:

　　走　走　走　走｜向　前　走　走‖

B队1号接说（同时做动作）:

　　挺　胸　抬　头｜向　前　走　走‖

A队2号继续说儿歌（同时做动作）:

　　跑跑　跑跑　跑跑　跑跑｜你追　我赶　向前　跑跑｜

B队2号接说（同时做动作）:

　　迈开　大步　你追　我赶｜向呀　向前　跑跑　跑0　‖

……

以此类推。累计停顿少的队为胜队。

3.听节奏做动作。

教师按儿歌节奏鼓击鼓，幼儿做动作说儿歌；还可以听鼓点分组比赛进行游戏。

（创编:马新智）