“语不惊人死不休”

一、“语不惊人死不休”

有一天上语文课，老师给同学们讲《狼和小羊》的故事。当故事讲到“狼呲着牙向小羊扑了过去”时，老师戛然停止。稍后，老师问道：“小羊怎么样了？”他希望同学们不要急于回答，先想五分钟。五分钟后，同学们争先恐后地答道——

“可怜的小羊来不及躲闪，被可恶的狼咬死掉了。”

“这时出来一猎人，他瞄准狼开了一枪，打死了狼，救出了小羊。”

“小羊向旁边猛地一闪身，可恶的狼掉到河里，被水淹死了。”

“小羊猛地向旁边一闪身，狼用力过猛，一头撞一坚硬的岩石上死了。可怜的小羊惊慌地向远处飞跑而去。”

“小羊撒腿就跑，跑回到动物朋友中间。动物们齐心协力，把狼赶跑了。”

……

一个故事竟有这么多结局，这是同学们积极地进行思维的结果。在这里，同学们的思维就是创造性思维。那么，什么是创造性思维呢？

在回答这个问题以前，我们先要弄清什么是创造。我们人类是自然界发展的最高产物，是“万物之灵”。人是靠什么成为万物之灵呢？靠的就是思维和以思维为核心的智能。所以卢梭说：“思维是地球上最美丽的花朵。”但是进入20世纪以来，人类的思维以空前快的速度向前延伸。智能机器、计算机已可以代替人类从事各种劳作和部分思维活动了。因此，科学家预言，在不久的将来，人类可能就只剩下最后一项工作——创造了。什么是创造？大陆漂移学说的提出、飞机的发明，都是创造。可见，创造就是人类运用自己的脑力和体力生产出人们所需要的前所未有的物质产品或精神产品的活动。

创造是人的本性。自从有了人类以来，创造活动就广泛地存在。可以说，人类社会每前进一步，都是人类创造的结果。比如，人们最初是住山洞；后来就用木材、树叶和草等建起茅房来居住；再往后，人们又把土制成砖瓦，加上木料，建起砖瓦房屋来居住了；到现在，人们又用钢筋水泥修建高楼大厦。又比如书写，最初是在泥沙、石块上用树枝或泥土划拉；后来发展到用金属工具（青铜器）刻写在龟甲兽骨上；再往后就用颜料写在布帛上；到今天，书写的材料是各种各样的纸张，书写的工具也有毛笔、钢笔、圆珠笔、电子笔等，书写的方式也有手写、打字、印刷、电脑制作等等。因此，创造活动在人类发展史上、在当今的社会生活中广泛地存在着，它是人类创造才能不断发展的表现。

创造性思维是人类创造才能的核心。所谓创造性思维，简单地说，就是人们在创造新颖的、前所未有的具有一定社会意义的物质产品或精神产品的活动中进行的思维。它具有新颖性和独特性等等特性，常常由于不理解最明显的东西而引起，并在一般人不觉得是问题的事物上看出重要问题。

下面，我们再举两个例子，以便同学们更深地领会创造性思维。

“自来水笔之王”瓦特迈原来是个普通的保险推销员。一天，他与顾客签保险单时，笔尖忽然流出一大滴墨水，弄脏了保险单，他想：“能不能设计一种不掉墨水的笔尖呢？”于是，他就买了许多笔尖去做试验。结果，在笔尖中央钻了一个小圆孔，就非常简便地达到了目的。他就从这小小的发明开始，创造了今天的自来水笔，从而成为举世闻名的富翁。

相传宋代的图画书院经常对画师们进行考核，而且题目难度较大。一次，主考以“踏花归去马蹄香”为题，要画师们作画。画师们经过分析，认为关键之处是“香”。虽然画马蹄对于他们来说算不了什么，但如何来体现“香”呢？他们个个抓耳挠腮，虽苦思冥想，也无从着笔。其中有位姓李的，为此日不思食，夜不能寐，整天处在思考之中。这件事被他的聪明伶俐的小女儿知道了，她走到父亲的画纸前低头想了一阵，提笔在那骏马的蹄旁添上了两只栩栩如生的蝴蝶，绝妙地解了其父的难题。

创造性思维是人类的高级心理活动，但它并不是神秘莫测的东西，也不是科学巨匠、文坛泰斗们的专利。上面所举的自来水笔之王发明不滴水的笔尖和画师的女儿解决其父难题的事例，都很好地证明了普通人、青少年都有创造性思维。下面再请大家看个例子：

心理学家把一幅表现一个商人乘飞机旅行回来的画展示给学生，要求他们看图作文。

一般的学生是这样写的——

“究兰氏从忙碌的商业旅行中返回了，他对这次旅行十分满意，并思念着亲爱的妻子和孩子们。看他的表情多么高兴啊！再过一小时，飞机就要着陆了。究兰氏的妻子和三个孩子正在家中等待他的到达。”

而具有创造性的学生却是这样别出心裁地描写——

“这个男子汉从北美奈旺达州雷诺回来了。他在那儿刚刚离婚。他向法官是这么说的：‘我实在忍受不了我的女人。她整晚总是往脸上搽雪花膏，因而总是从枕头上滑溜下来，而把头弄脏了’。为此，他心里一直想着发明一种不流淌的雪花膏，途中老是认真地寻思着。”

我们一看就知道，后一段描写更具独特性，想象更丰富，更有出人意料之处。我们从中似乎可以看到闪烁着奇特的创造的火花，甚至还有恶作剧的幽默感。而这两段描写竟是两个初一学生在4分钟之内写出来的。

可见，普通人、中学生甚至连小学生都具有创造性思维。因此，只要我们养成观察思考的习惯，创造的火花将会在心里燎原。当然，大师们的创造性思维与中学生的创造性思维，在层次上有很大的差异。中学生在学习中的“发现”，就其在整个人类来看已有先行的创造者，即不是第一个发现，但就其个人来说，却是第一次发现，具有自己的独立见解，带有一定的创造性因素，因而也算是创造，其思维也就是创造性思维。

同学们怎样锻炼和发展自己的创造性思维呢？事物的内因对事物的发展起决定性的作用，良好的环境和条件，只有通过同学们自己的积极奋进才能起作用。所以，大家要树立创造理想，从知识、智力和个性诸多方面积极主动地去锻炼自己的创造才能。其实，同学们独立地去读、去想、去写，尽管还带有很浓的模仿色彩，但创造性思维就在其中。

同学们，积极奋进吧！你们那创造性思维的稚嫩的翅膀将能搏击升空，飞向未来。