物理复习的意义

第四节　物理复习的意义

复习是物理教学的基本形式之一。复习的目的不仅要使学生巩固已经学过的内容，而且还要温故而知新，包括知识的加深和技能的扩展，同时对各种能力进行训练和再提高，尤其是使学生对知识的系统化能力、分析解决问题能力、创新能力达到一个新的高度。

一、巩固知识，增强记忆

根据心理学研究，学生在学习新知识、认识新事物的时候，遗忘就已经同时开始。为了防止遗忘，加强知识的保持就得复习。

遗忘有两种，即暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘是由于某种外界强烈刺激的干扰，引起外抑制，或是由于长时间的强化记忆，大脑皮层上的神经细胞因过度疲劳而引起保护性抑制，从而导致暂时性遗忘，一旦外抑制或保护性抑制消退，记忆便可以恢复。防止暂时性遗忘的基本方法是消除紧张状态和排除干扰。所以要教育学生要有充足的睡眠，适当休息，保持充沛的精力；回忆知识时不要过分紧张，识记知识时避免类似知识的互相干扰，等等。另一种是在学习知识以后，由于没有复习，致使大脑皮层上的暂时神经联系得不到强化，而产生消退性抑制，这就是所谓永久性遗忘。从教学角度讲，防止产生永久性遗忘的基本方法是加强复习。

二、知识条理化、系统化

有效的学习需要通过复习，从新的高度去认识原来所学的知识，把零散的、片断的知识条理化、系统化，并适当地拓宽和加深，纳入知识结构。新知识如不能纳入已有知识结构，就容易遗忘，即使不遗忘，也不能充分体现出它的价值。

为了使知识条理化和系统化，学生就要对知识进行分析、综合、比较、分类、系统化。通过复习活动，学生可以区分知识的主干和分支，能沟通知识间的纵横联系、上下关系；并能进一步掌握研究和处理问题的方法，有助于形成良好的认知结构；能更深入地理解概念和规律，能灵活地运用各种知识解决较复杂的问题。例如，学生分别学习了牛顿定律、动量定理与动量守恒定律、动能定理与机械能守恒定律以后，通过复习可以明确认识到：这三条规律是动力学的核心，它提供了解决动力学问题的三条途径。通过分析、对比，弄清它们之间的区别与联系，这对于学生掌握整个力学体系具有重要的作用。

三、弥补知识缺陷，解决教学遗留问题

学生在初学某一概念或规律时，不可能理解得很深刻、很全面；对于知识间的内在联系，不可能通过一两节课的教学就掌握好。同时，学生在理解新知识的过程中，还往往会出现某些错误或缺陷，遗留各种问题。通过课后及时复习可以进一步纠正学生认识上的错误，弥补知识结构上缺陷。特别是一些易混淆的问题、一些难理解的概念，复习时通过对比可以帮助学生进一步澄清认识，加深理解。例如，学生初学“热量”这一概念时，往往有人理解为“物体所含的热”。通过把热量、温度改变时热量计算的公式、物态变化中的吸热与放热、热和功等联系起来复习，可以帮助学生摒弃“含热”的错误观念，明确热量是“被传递的热量”，是个过程量。有些知识，学生似乎学懂了，其实，可能只是表皮的、肤浅的理解，还要经过认真复习、反复思考，才能真正把握其实质。

四、学会学习，促进能力的发展

学习新知识和技能往往要以旧知识和技能的掌握为基础。复习不仅是一个巩固已学的知识和技能的过程，也是为进一步学习作准备。通过复习、巩固知识、提出问题、进行新知识学习的过程，往往也是学生学会学习的过程。复习也要用到一些复习的方法，这些方法的习得与强化，也能帮助学生学会学习。

复习也是促进学生能力发展的过程。学生在复习中要对已学知识与技能进一步分析、综合、比较、概括、系统化、具体化，这些复习活动能培养学生的各种思维能力。复习中学生学习能力会迁移到一般的学习过程中，它是衡量学生学习能力的一个重要标志。