幼儿园游戏

第八章　幼儿园游戏

【学习要求】

通过对本章的学习，要求理解幼儿游戏的含义、特点、作用以及游戏的种类；明确幼儿为什么喜欢游戏，熟悉角色游戏、结构游戏、表演游戏的特点和指导方法；掌握创造性游戏、有规则游戏的指导要求，学会观察并能运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童的各方面的影响。

【学习内容提要】

第一节　幼儿游戏概述

一、幼儿游戏的含义

（一）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容

（1）游戏对于幼儿来说就是他们的生活，是美好童年不可缺少的因素。

（2）游戏是幼儿最喜欢的活动。

（二）游戏符合幼儿身心发展的需要

（1）幼儿喜欢游戏是由于游戏符合幼儿身心发展的需要。

（2）游戏能解决幼儿身心发展需要与实际能力之间的矛盾，幼儿通过假想装扮各种角色，进行各种活动来满足自身的多种需要，并从中获取经验，推动心理向前发展。

（三）游戏是幼儿特有的一种学习方式

（1）幼儿游戏的过程是学习的过程。

（2）幼儿在游戏中的学习是一种自觉的学习，这种自觉学习的特点是：

①学习的动力来自幼儿自身。

②学习没有明显的目的。

③学习是潜移默化的。

二、幼儿游戏的特点

（一）游戏是幼儿的自主活动

（1）游戏是幼儿自主参加的活动。

（2）幼儿游戏以活动本身为目的，不要求务必达到外在的任务和目的，也没有严格的程序与方式。

（二）游戏是有趣的活动

（1）幼儿游戏没有强制的社会义务，他们从游戏行动和创造中获得愉快的体验。

（2）游戏是一种娱乐活动，对幼儿来说是有趣的，能激起他们良好的情绪，给幼儿带来极大的快乐。

（三）游戏是虚构的活动

（1）幼儿游戏是其生活的写照，但又不是真实生活的翻版，它是幼儿在假想情境下反映生活的活动。

（2）他们通过动作和想象创造出新的情景，把狭小的游戏场地变成可从事各种各样活动的广阔天地。

三、幼儿游戏的教育作用

（1）游戏能促进幼儿身体发展。

（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展。

（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展。

（4）游戏能促进幼儿社会性发展。

四、游戏的种类

幼儿游戏一般分为两类，一类是创造性游戏，另一类是有规则的游戏。

（1）创造性游戏。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏，这类游戏是幼儿从兴趣爱好出发，自主选择，自由玩耍的。

（2）有规则游戏。有规则游戏包括体育游戏、智力游戏和音乐游戏等，是成人在幼儿自发游戏的基础上，依据一定的教育任务而设计编订的，一般都有游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分，其中游戏规则是此类游戏的核心。

第二节　幼儿园游戏的指导

一、幼儿创造性游戏的指导

（一）创造性游戏的指导要求

（1）尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要。

（2）创造良好的能引导幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。

关于游戏环境的创设，要注意以下问题：

①教师应研究幼儿，了解幼儿发展水平、已有的知识经验、能力水平和需要；了解他们共同的状况及个别差异；同时还要研究游戏材料的功能，以适合幼儿的发展水平和兴趣需要。

②良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念，有目的、有计划地促进幼儿的发展。

③游戏材料的投放要注意其适宜性，既不能琳琅满目，给予幼儿过多的新异刺激，使幼儿无法保持相对集中的注意力，变得无所适从，又要注意适量的有计划地增加可以引起幼儿兴趣的东西，以便长时间激发幼儿兴趣。

④游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰。

⑤良好的游戏环境，还应具有参与性。

（3）通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平。

教师指导幼儿游戏的方式一般有以下两种：

①教师作为游戏伙伴的隐性指导，这是创造性游戏的主要指导方式。

②以教师身份直接点拨的显性指导。

（4）按照幼儿游戏发展的规律指导游戏。

（5）探索多样化的指导方式。

（二）角色游戏的特点及指导

1.什么是角色游戏

角色游戏：是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，它通常都有一定的主题，又称主题角色游戏。它是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。

2.角色游戏的特点

（1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。

（2）想象活动是角色游戏的支柱。

3.角色游戏的指导

（1）丰富幼儿的生活经验。教师应有计划地经常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，丰富印象；也可以要求家长配合，经常带孩子散步、参观、听故事、看电影，参加各种社会活动，或外出旅游，扩大儿童的眼界。

（2）加强对游戏过程的具体指导。对于小班，应着重增强他们的角色意识；对于中班，应注重游戏中幼儿交往能力的发展；在大班，则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。

（三）结构游戏的种类与指导

1.什么是结构游戏

结构游戏：凡是利用结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。

2.结构游戏的种类

（1）积木游戏。

（2）积竹游戏。

（3）积塑游戏。

（4）金属构造游戏。

（5）拼棒游戏。

（6）拼图游戏。

（7）玩沙、玩水、玩雪的游戏。

3.结构游戏的指导

（1）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。

（2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力：①识别与使用材料的技能；②结构操作的技能；③设计构思的能力；④掌握结构分析技能；⑤集体构造的技能。

（3）针对幼儿不同年龄的特点，具体指导。

（四）表演游戏的特点及指导

1.什么是表演游戏

表演游戏：是幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。

2.表演游戏的特点

（1）表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏。

（2）表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏。

（3）表演游戏不是以演给别人看为目的的，它是幼儿的一种自娱活动，即使没人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。

3.表演游戏的指导

（1）选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合其表演的作品。

（2）帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容。

（3）引导幼儿创造性地表演作品内容。

（4）针对不同年龄的特点，具体指导。

二、有规则游戏的指导

（一）有规则游戏的种类和特点

（1）有规则游戏多半是由成人编制，以规则为中心，大都带有实物或有情节的游戏。

（2）幼儿园常用的规则游戏包括以下几种：

①智力游戏。这是以生动有趣的形式使幼儿在积极愉快的情绪中来增进知识和发展智力的游戏。以游戏的作用来分类，有感官游戏；比较异同的游戏；分类游戏；推理游戏；记忆游戏；计算游戏；语言游戏；纸牌游戏和棋类游戏。

②体育游戏。这是指以发展动作为主的游戏，并能培养幼儿勇敢、坚强、遵守规则等优良品质。体育游戏大多是规则游戏。

③音乐游戏。这是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要作用是发展幼儿的音乐感知能力和动作。

（二）有规则游戏的指导要求

有规则游戏要根据幼儿身心发展的水平来进行，一般应注意以下几个方面：

（1）作好游戏的准备工作。①选择和编制适合的游戏。②教师要熟悉游戏的玩法和规则。③准备好游戏的场地和材料。

（2）教会幼儿正确地玩游戏。

（3）组织幼儿积极参与各种游戏，有针对性地指导每个幼儿掌握正确的玩法。①在“教”幼儿玩游戏的同时，要充分调动幼儿的积极性、主动性，提高幼儿参与游戏的兴趣。②针对不同年龄的特点，具体指导。

（4）作好游戏结束工作。

【练习与思考】

一、不定项选择题

1.在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的地采用游戏形式进行教学，称为（　　）。

A.创造性游戏　

B.结构游戏　

C.智力游戏　

D.教学游戏

2.创造性游戏包括（　　）。

A.智力游戏　

B.结构游戏　

C.角色游戏　

D.表演游戏

3.有规则游戏包括（　　）。

A.体育游戏　

B.智力游戏　

C.音乐游戏　

D.表演游戏

4.角色游戏过程是创造性想象的过程，在角色游戏过程中，创造性想象主要表现在（　　）方面。

A.对游戏角色的假想　

B.对游戏结果的假想

C.对游戏情境的假想　

D.对游戏材料的假想

5.角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏，又称（　　）。

A.主题角色游戏　

B.智力游戏　

C.音乐游戏　

D.表演游戏

6.（　　）大多是规则游戏。

A.角色游戏　

B.表演游戏　

C.结构游戏　

D.体育游戏

7.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和（　　）。

A.表演游戏　

B.体育游戏　

C.智力游戏　

D.音乐游戏

8.幼儿游戏以（　　）为目的。

A.活动任务　

B.活动频率　

C.活动结果　

D.活动本身

9.有规则游戏的核心是（　　）。

A.游戏方法　

B.游戏手段　

C.游戏内容　

D.游戏规则

10.创造性游戏的主要指导方式是（　　）。

A.显性指导　

B.规律指导　

C.隐性指导　

D.个别指导

11.幼儿角色游戏的源泉是（　　）。

A.日常生活活动内容　

B.社会现实生活的印象

C.教师成人的榜样　

D.教师讲述的经验

12.角色游戏的支柱是（　　）。

A.规则　

B.方法　

C.指导　

D.想象活动

13.下列游戏属于智力游戏的是（　　）。

A.《抢椅子》　

B.《吹泡泡》

C.《木头人》　

D.《哪里错了》

14.下列游戏属于体育游戏的是（　　）。

A.《听听是谁的声音》　

B.《小蜜蜂采蜜》

C.《许多小鱼游来了》　

D.《抢椅子》

15.下列属于音乐游戏的是（　　）。

A.《老猫睡觉醒不了》　

B.《小青蛙跳田埂》

C.《丢手绢》　

D.《哪一个不一样》

16.关于幼儿游戏的说法不正确的是（　　）。

A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容

B.游戏符合幼儿身心发展的需要

C.游戏是幼儿特有的一种学习方式

D.幼儿游戏的动力来自教师的要求

17.下列哪项不属于幼儿游戏的特点？（　　）

A.游戏是幼儿的自主活动　

B.游戏是幼儿的基本活动

C.游戏是有趣味的活动　

D.游戏是虚构的活动

18.创造性游戏的高峰时期是（　　）。

A.小班　

B.中班　

C.大班　

D.小学

19.幼儿期最典型、最有特色的一种游戏是（　　）。

A.角色游戏　

B.结构游戏　

C.体育游戏　

D.智力游戏

20.在角色游戏中，创造性想象的表现不包括（　　）。

A.以人代人（对游戏角色的假想）　

B.以物代人（对游戏活动的假想）

C.以物代物（对游戏材料的假想）　

D.情境转换（对游戏情境的假想）

21.（　　）幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。

A.托班　

B.小班　

C.中班　

D.大班

22.传统的七巧板属于结构游戏的哪一种？（　　）

A.积塑游戏　

B.拼棒游戏　

C.积竹游戏　

D.拼图游戏

23.表演游戏的特点叙述不正确的是（　　）。

A.表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏

B.表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏

C.表演游戏是以演给别人看为目的

D.表演游戏对幼儿创造能力的培养和发展起着不可低估的作用

24.关于表演游戏的指导，缺乏科学根据的是（　　）。

A.应选择符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品

B.可以采取教师旁白，幼儿表演，即教师是导演，幼儿是演员的方式，为增加活动的趣味性，可安排许多观众观看

C.在表演游戏中，教师应尊重幼儿的意愿，让幼儿自己选择、自己设计、自己表演

D.在游戏过程中，教师可适当予以帮助，但不能干涉幼儿表演

25.下列关于幼儿游戏的说法，不正确的是（　　）。

A.游戏中的角色、情节、玩具、材料均具有明显的虚构性

B.幼儿游戏活动的发起，源于外部命令和要求，是“要我玩”

C.幼儿游戏以活动本身为目的，是为游戏而游戏，它不能创造具有社会意义的价值，无实际功能

D.幼儿游戏是其真实生活的写照，反映其知识经验

26.下列游戏不属于有规则游戏的是（　　）。

A.角色游戏　

B.体育游戏　

C.智力游戏　

D.音乐游戏

27.幼儿游戏的特点是（　　）。

A.自主性　

B.有规则　

C.趣味性　

D.虚构性

28.关于游戏环境的创设，下列哪种做法不对？（　　）

A.良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念

B.游戏材料的投放要注意其适宜性，活动室应准备让幼儿玩一次的游戏材料

C.游戏场地的安排应注意相对集中，互相协调，互不干扰

D.良好的游戏环境，还应具有参与性

二、填空题

1.从本质上讲，教学游戏是一种_______教学，是寓教学于游戏之中的活动。

2.幼儿游戏一般分为两类，一类是_______，另一类是_______。

3.结构游戏的种类有：积木游戏、积竹游戏、_______、_______、_______、拼图游戏、玩沙、玩水、玩雪的游戏。

4.智力游戏以游戏的作用来分类，有感官游戏、比较异同的游戏、分类游戏、_______、_______、计算游戏、_______、纸牌游戏和棋类游戏。

5.创造性游戏主要包括_______游戏、_______游戏和_______游戏。

6.有规则游戏的指导要求是：做好游戏的_______；教会幼儿正确地玩游戏；组织幼儿积极参与各种游戏，有针对性地指导每个幼儿掌握正确的玩法；做好游戏的_______工作。

7.教师指导幼儿游戏的方式一般有以下两种：教师作为游戏伙伴的_______指导；以教师身份直接点拨的_______指导。

8.幼儿游戏的特点主要有以下几方面：游戏是幼儿自主活动、_______、_______。

9.角色游戏的特点是：幼儿对_______是角色游戏的源泉；_______是角色游戏的支柱。

10._______是以生动有趣的形式使幼儿在积极愉快的情绪中来增进知识和发展智力的游戏。

11._______是指以发展动作为主的游戏，并能培养幼儿勇敢、坚强、遵守规则等优良品质。这种游戏大多是_______游戏。

12._______是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要作用是发展幼儿的音乐感知能力和动作。

三、名词解释

幼儿游戏　　创造性游戏　　有规则的游戏　　角色游戏　　表演游戏结构游戏

四、判断正误

1.满足幼儿对多种游戏的需要是尊重幼儿的一种表现。　　（　　）

2.幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。　　（　　）

3.游戏环境的创设应该做到玩具材料越丰富越好。　　（　　）

4.幼儿是通过游戏学习的，他们生活中所需要的一切知识经验都可以在游戏中获得。　　（　　）

5.角色游戏又称主题角色游戏，是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。（　　）

6.体育游戏大多是规则游戏。　　（　　）

7.教师作为游戏伙伴的隐性指导，这是创造性游戏的主要指导方式。（　　）

8.游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受到具体时间、地点、条件的限制。　　（　　）

9.游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是出于自己的兴趣和愿望。（　　）

10.智力游戏是幼儿时期最典型的、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。　　（　　）

11.定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等。　　（　　）

12.有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。　　（　　）

五、简答题

1.幼儿游戏的特点和教育作用是什么？

2.什么是角色游戏？其主要特点是什么？教师如何指导？

3.什么是结构游戏？结构游戏如何指导？

4.什么是表演游戏？其主要特点是什么？

5.游戏环境的创设要注意哪些问题？

6.怎样理解游戏是幼儿特有的一种学习方式？

7.创造性游戏有哪些种类？创造性游戏的指导要求有哪些？

六、论述题

试述有规则游戏的指导要求。

七、案例分析题

场景：苗苗今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到三峡广场去了。”此时，娃娃的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，芸芸走来对娃娃妈妈说：“这辆车不能乘，没有消毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，芸芸和娃娃的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的案例，请你谈谈游戏对儿童的发展有什么重要意义？

【练习与思考答案】

一、不定项选择题

1.D　2.BCD　 3.ABC　 4.ACD　 5.A　6.D

7.A　8.D　9.D　10.C　 11.B　 12.D

13.D　 14.B　 15.A　 16.D　 17.B　 18.B

19.A　 20.B　 21.C　 22.D　 23.C　 24.B

25.B　 26.A　 27.ACD　 28.B

二、填空题

1.愉快　　　　　　　　　　　　　　　

2.创造性游戏　有规则游戏

3.积塑游戏　金属构造游戏　拼棒游戏　

4.推理游戏　记忆游戏　语言游戏

5.角色　结构　表演　　

6.准备　结束

7.隐性　显性

8.游戏是有趣的活动　游戏是虚构的活动

9.社会现实生活的印象　想象活动　

10.智力游戏

11.体育游戏　规则　　

12.音乐游戏

三、名词解释

幼儿游戏：游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的需要，是幼儿特有的一种学习方式。

创造性游戏：创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏，这类游戏是幼儿从兴趣爱好出发，自主选择，自由玩耍的。

有规则游戏：有规则游戏包括体育游戏、智力游戏和音乐游戏等，是成人在幼儿自发游戏的基础上，依据一定的教育任务而设计编订的，一般都有游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分，其中游戏规则是此类游戏的核心。

角色游戏：是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，它通常都有一定的主题，又称主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。

表演游戏：是幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。

结构游戏：凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。

四、判断正误

1.√　2.×　3.×　4.×　5.√　6.√　7.√　8.×　9.√

10.×　11.×　12.√

五、简答题

1.答：幼儿游戏的特点有：（1）游戏是幼儿的自主活动。（2）游戏是有趣的活动。（3）游戏是虚构的活动。幼儿游戏的作用有：（1）游戏能促进幼儿身体发展。（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展。（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展。（4）游戏能促进幼儿社会性发展。

2.答：（1）角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，它通常都有一定的主题，又称主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。（2）角色游戏的特点是：①幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。②想象活动是角色游戏的支柱。（3）角色游戏的指导：①丰富幼儿的生活经验。教师应有计划地、经常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，丰富印象；也可以要求家长配合，经常带孩子散步、参观、听故事、看电影，参加各种社会活动，或外出旅游，扩大儿童的眼界。②加强对游戏过程的具体指导。对于小班幼儿，应着重在增强他们的角色意识；对于中班，应注重游戏中幼儿交往能力的发展；在大班，则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。

3.答：（1）凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。（2）结构游戏的指导：①丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。②引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力，包括识别与使用材料的技能、结构操作的技能、设计构思的能力、掌握结构分析技能、集体构造的技能。③针对不同年龄的特点，具体指导。

4.答：（1）表演游戏是幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。（2）表演游戏的特点：①表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏。②表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏。③表演游戏不是以演给别人看为目的的，它是幼儿的一种自娱活动，即使没人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。

5.答：关于游戏环境的创设，要注意以下问题：（1）教师应研究幼儿，了解幼儿发展水平、已有的知识经验、能力水平和需要；了解他们共同的状况及个别差异；同时还要研究游戏材料的功能，以适合幼儿的发展水平和兴趣需要。（2）良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念，有目的、有计划地促进幼儿的发展。（3）游戏材料的投放要注意其适宜性，既不能琳琅满目，给予幼儿过多的新异刺激，使幼儿无法保持相对集中注意力，变得无所适从，又要注意适量的有计划地增加可以引起幼儿兴趣的东西，以便长时间地激发幼儿兴趣。（4）游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰。（5）良好的游戏环境，还应具有参与性。

6.答：关于游戏是幼儿特有的一种学习方式的命题，我的理解是：（1）幼儿游戏的过程是学习的过程。（2）幼儿在游戏中的学习是一种自觉的学习，它与其他学习活动相比有着不同的特点：学习的动力来自于幼儿自身；学习没有明显的目的；学习是潜移默化的。所以，游戏是幼儿特有的一种学习方式。

7.答：创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏，这类游戏是幼儿从兴趣爱好出发，自主选择，自由玩耍的。创造性游戏的指导要求如下：（1）尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要。（2）创造良好的能引导幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。（3）通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平。教师指导幼儿游戏的方式一般有以下两种：教师作为游戏伙伴的隐性指导；以教师身份直接点拨的显性指导。（4）按照幼儿游戏发展的规律指导游戏。（5）探索多样化的指导方式。

六、论述题

答：有规则游戏包括体育游戏、智力游戏和音乐游戏等，是成人在幼儿自发游戏的基础上，依据一定的教育任务而设计编订的，一般都有游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分，其中游戏规则是此类游戏的核心。规则游戏要根据幼儿身心发展的水平来进行，一般应注意以下几方面：（1）作好游戏的准备。①选择和编制适合的游戏。②教师要熟悉游戏的玩法和规则；③准备好游戏的场地和材料。（2）教会幼儿正确地玩游戏。（3）组织幼儿积极参与各种游戏，有针对性地指导每个幼儿掌握正确的玩法。①在“教”幼儿玩游戏的同时，要充分调动幼儿的积极性、主动性，提高幼儿参与游戏的兴趣。②针对不同年龄的特点，具体指导。（4）作好游戏结束工作。

七、案例分析题

答：从以上案例，我们可以得出这样的结论：游戏对幼儿的发展具有十分重要的意义和作用。（1）游戏能促进幼儿智力、语言和认知的发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。（2）游戏能促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。（4）游戏能促进幼儿身体发展，它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，能促进幼儿身体发展，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。