解读初一第二学期至初二第一学期的学生

二、解读初一第二学期至初二第一学期的学生

这个阶段是初中生成长的第二个转折期。在调查中我们发现，近90%的学生心理困惑剧增，小学的知识、认识能力已不适应目前的行为活动，而且随着成长过程中频频出现的心理困惑、生理困惑，导致不能顺利地接受学校教育。了解这个阶段青少年的心理特征，有助于家庭教育、学校教育的顺利进行。

（一）主要的心理及行为表现

在研究中我们发现：初一第二学期至初二第一学期阶段是学生心理活动最复杂、最剧烈的时期，也是小学生心理向青少年心理转轨的关键时期。主要表现在以下五个方面：

1．由于认知范围不断地扩大，心理困惑明显增加

在这个时期，学生的智力发展水平基本达到了50%，能通过自己的眼睛、耳朵、肢体认识外部世界，能简单地回答“是什么？”“为什么？”“怎么办？”能用自己的大脑思考一些简单的问题，能进行简单的逻辑思维活动。这个时期的学生由于认知范围不断扩大，表现出“聪明能干”“考虑问题多”“爱思考身边事和人”“善言巧辩”等现象。这些现象导致心理活动范围扩大，随之出现了想知道的事情最多、想问的问题最多、心理困惑最多、心理矛盾最多、情绪波动最大的成长特点。

2．由于生理上的巨大变化，使心理发展不断受阻

这个阶段不仅是学生心理的转轨期，也是生理发生巨大变化的时期。这种巨大的变化大约持续到初三第一学期结束，身体和心理的发展才将处于暂时的稳定状态。因此这个时期的学生常常会处于不明的心烦气躁与焦虑状态中。这是一个人从儿童向青少年过渡时的必然现象，老师、家长和同学之间都应该对此现象有一个正确的理解和认识，并及时给予帮助。

3．由于认识的片面性，缺乏准确的判断能力

这个阶段与第一阶段明显的不同是学生的认识能力有所提高，所以常常表现出固执己见，喜欢与人争辩，常感到不安、焦虑、害怕、对事情极度敏感……情绪表现得亢奋，或焦躁、消沉，从而难于对事情做出准确判断。由于缺乏准确的判断能力，所以随之出现了轻度的人格异常，如自卑、虚伪、怯懦、孤僻、依赖、敏感、多疑、敌对、嫉妒、退缩、消极等，从而影响了青少年心理的健康发展。

4．由于不良的心理干扰，对学习的意义缺乏正确的认识

这个阶段学生的接受能力有了明显的提高。学习态度端正的学生有能力进行文化课的学习，并能取得良好的学习成绩。但是，由于各种心理干扰，大约有80%的学生，学习兴趣减弱，学习成绩远不如小学优秀，而是把主要的精力放在了适应周围环境的变化、改善心理困惑和调整各种认识的活动上，从而忽视了课堂学习，认为学习仅仅是写作业、听课、考试。

5．由于家庭教育滞后，使学生与家庭的矛盾激化

大约有90%的家庭，在这个阶段感到家庭教育难施行，这是一种正常现象。家长基于有限的精力，没有时间耐心地帮助自己的孩子。另外，随着学习内容越来越难，很多家长没有能力在学业上辅导孩子。最关键的原因是很多的家长还没有意识到青少年的教育需要科学的方法，需要不断地与学校配合，以帮助和引导学生健康成长。

（二）明确这一阶段的主要任务

在研究中我们发现，这个阶段是学生成长过程中最艰难的时期，也是最关键的时期。有什么样的心理，就会产生与其相匹配的认识，然后映射出相应的言行举止。拥有良好的心态，就会使学生顺利地接受各种教育。因此，不论是家庭教育，还是学校教育，使每个青少年拥有健康的心理，才能为他们身心的健康发展提供必要的保证。

1．建立和谐的成长氛围

青少年成长的氛围，主要是家庭氛围和学校氛围，营造氛围的人主要是家长和老师。

不论在学校还是在家里，和谐的氛围不仅能开发每个人的内在潜力，还能给予一个人平稳的心态，特别是这个年龄段的学生，老师的关心、父母的体贴可以使烦恼烟消云散。当然这种关心和体贴是指广义上的关心、体贴，即不仅是生活上的关心、体贴，更重要的是青少年需要得到成年人的理解、宽容，需要一个属于他们的自由空间，在这个空间里他们可以犯错误，也可以自由地反省自己的错误、品尝自己的成功、保留个人的秘密等等，只有在这种状态下，才能获得有助于学生成长的和谐环境。

采用粗暴的教育方法，平时疏于管理，出了问题则横加指责，采用快刀斩乱麻等方式力求解决问题，都是导致初中生不能顺利接受各种教育的主要原因。在研究中我们发现，对待青少年出现的问题不仅需要耐心细致地说服教育，还需要耐心地等待他们认识到自己的问题，更需要耐心等待他们有能力进行自我管理。

2．学会做人，心正事才通

学知识，必须先学做人；学做人就必须先正心；心通了，才能做事；事做了才能有所发展。

其实，每个人的成长过程都是一个学习过程，在不同的成长阶段，学会调节自己的不良心理，学会改善自己的做事态度，在不断充实自己的过程中，拓展自己的识别能力，才能不被眼前的困惑蒙蔽心智。

教育是一个培养人的过程，更是一个使受教者拥有精神、知识财富的过程。教育的事情不是一个人，或一个阶段所能完成的事情，需要许多人、许多阶段、许多环节的共同合作才能完成。为了使青少年能够在一个快乐、上进、积极的环境中健康成长，必须帮助他们学会认识自己、理解他人、尊重他人、与他人合作，共同营造一个和谐的成长、学习环境，这才是非常重要的。

3．使学习成为人生的主题

无论面对多大的压力，人都不能放弃学习的机会。知识，不论对个人，还是对社会，都是必不可少的精神力量和物质财富。作为青少年，一切学习活动不仅是为了继续开发内在的潜力，更重要的是为了迎接未来的挑战，为社会的发展献出自己的聪明才智。所以，活到老，学到老，确立终身学习的理念才是现代人的意识。