手眼并用话学习

第二节　手眼并用话学习

这里的手眼并用指的是各种器官，各种感官，而不仅仅限于手和眼睛。感觉器官一般指眼、耳、身等。它们都具有特殊的生理结构和机能，能分别接受外界的不同刺激而产生视觉、听觉、触觉等不同感觉。

这种方法，主要的目的其实在于使孩子的注意力集中在所学习的东西上面。参与的器官多了，想走神不容易了，注意力就集中了。

同学在学习过程中要注意学习方法。既不能光看不写。也不要只写不读。只有手眼并用，读写结合，才能取得事半功倍的效果。

再则，拿记忆来说，记忆的时候如果能够手眼并用就能大大地提高效率，使正在被记忆的内容更加牢固地被记住。研究表明，视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

为什么呢?因为我们的大脑要记忆一些信息，必先接收这些信息，接收信息我们一般有触觉、听觉、视觉等，很多时候我们接受信息的渠道是单一的，比如听课的时候我们一般用的是耳朵。而事实上，如果在接收信息的时候能在各种器官中留下痕迹，那么遗忘的可能性就会降低很多，就算是听觉里留下来的忘记了，那么在触觉里留下的还可能会存在，集中感觉融会贯通，忘记的可能性就大大减小。因此，我们把这种有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。

中国古代就对这种方法深有体会。宋代学者就有一句名言说读书要三到:“心到、眼到、口到”。这里先不说其他的渠道，单是听觉和视觉结合起来，就不再是简单的相加，人所能记住的内容已经能成倍增加。多通道记忆法动员脑的各部位协同合作，来接收和处理信息。用这种方法来学习，其效果最为显著。

这其中的原因很简单。视觉、听觉、感觉等全部用上的话，孩子要想注意力不集中就很困难，在这种注意力高度集中的情况下，要学习好岂不是一件容易的事情?

其次，上课记笔记也具有多通道记忆的作用。记笔记需要手、眼睛、耳朵等各种器官的结合。手里写着，会有一些印象，眼睛看着，耳朵再听着，三重印象重叠到一块，记住的可能性就大大提高。

当然记笔记也有技巧。记笔记并不是要孩子把老师说的每句话都记下来。写字比听话慢，也比老师讲话的速度要慢，老师也不可能停下来等着孩子记完再开始。因此，如果逐字逐句去记，不但记不下，而且还会影响听讲，达不到记笔记的目的。

最后，在教孩子学习一门新的语言，新的科学知识的时候，手眼并用、多个器官参与无疑会有更好的效果。就拿学英语来说，一个孩子要学习英语，你让他单纯背单词、背句子，效果将会很差，而如果能够拿出一幅图画，指着香蕉告诉他英语应该怎么说，指着树教他，效果将很不同，孩子可能会在不会写的情况下先知道香蕉用英语是怎么说的。这里就运用了视觉、听觉、还有言语等渠道来加深印象。

因此，手眼并用，充分调动各个器官，一方面能让孩子保持高度的注意力，另一方面还能留下充分的印象使孩子不容易遗忘。

要想合理利用注意力，就要教孩子做到手眼脑等并用，减小注意力分散的可能性。