语文课程性质

第一节　语文课程性质

一、识记基本概念

(一)课程

课程是指根据教育目标，为指导学习者的学习活动，发展学习品格，开发学习潜能而有计划地编制的教育内容的系统组织。

(二)语文

语文就是口头和书面的“语言”和“言语”。它包含着一个民族语言系统和规则，还包含着按照这一规则所进行的言语活动及其所形成的言语作品。

(三)语文素养

语文素养是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念。

二、理解分析基本原理

(一)《语文课程与教学论》学科名称的发展演变

国文教授法——国文教学法——国文教材教法研究(中学语文教材教法)——语文教学法——语文教育学、语文教学论、语文教育原理、语文课程与教学论。

(二)语文课程的性质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

(三)语文课程的工具性

1.从语言的本质来看，语文是彼此交际和交流的工具。

2.从言语的心理特点来看，语言是进行思维和开发智力的工具。

3.从语言(言语)形式来看，语文是审美能力构成的重要工具。

4.从语文的基础作用来看，语文是学习知识和增长才干的工具。

(四)语文课程的人文性

语文学科具有很强的人文性，既涵盖了政治思想性，也包括了人的世界观、人生观、价值观、审美观等一切属于人的精神世界的教育因素。语文学科不仅要涉及到作为信息符号的语言和文字，更要涉及到作为信息载体的语言文字所承载的人们的情意、理趣。因此，其人文性也特别突出、鲜明。