“小学语文‘球形’阅读教学”实验

六、“小学语文‘球形’阅读教学”实验

山东省青岛市北区教育局教研室主任、特级教师张伟从1985年开始进行“‘球形’阅读教学”探索。所谓“球形”阅读教学，是研究教材、教学方法和学生各自特点及其相互关系的一种教学，是一种研究阅读教学内涵和外延的教学。它以辩证唯物主义为指导思想，以教育心理学、哲学、美学、现代“三论”、全息理论等为研究基础，以提高学生学习兴趣和课堂教学效率为研究目标。

“球形”阅读教学的主要观点是:①认为文章自身本是一个立体的球，其字、词、句、段都是围绕着一个主旨——球心而存在的。进行“球形”阅读教学，就是要抓住文章的球心，保持好这个圆球，体现文章的整体性;②认为文章、教学方法、教师和学生之间的关系也是一个球。采用何种方法，施行哪些训练，培养学生哪些能力，都应当视教学内容这一特定的“球心”而定，都应当在“球形”的规范内进行。

“球形”阅读教学的基本做法是:抓住“球心”，保持文字的向心力;加强联系，保持文章的整体性;多退少补，保持文章的“球形”结构;变序更列，保持文章内容的最佳定位列次。操作程序是:确定“球心”——辐射全文——圆成“球体”——升华中心。

“球形”阅读教学从传统的文章学、写作学理论中吸取精华，运用现代的教学方法，构建了崭新的阅读课堂教学结构，具有发展的潜力。“球形”阅读教学法提高了学生的学习兴趣，有利于养成良好的学习习惯。

思考与探究

1.从当代小学语文阅读教学实验当中，能归纳出小学阅读教学的哪些基本规律?

2.语文阅读教学实验在每个教师的每堂课上都在进行，只不过有的是有意识的，有的是无意识的。只要你有想法，愿意做，你也许就会搞出名堂来。你认为如何呢?

小试牛刀

选择你感兴趣的阅读实验，按照其理论设计一篇阅读课文的教案，并在班级试讲。