浅谈聋校校园的文化建设

浅谈聋校校园的文化建设

郭　伟

（安康市阳光学校，陕西　安康　725000）

【摘要】学校的价值在于：深厚的文化底蕴，鲜明的品牌个性，特色的教育模式，这一切构成了一所学校的文化精神。教育需要潜移默化，办学是一种文化行为，教师真正认同了学校文化，才能逐渐被这种文化同化，才能在行动中把办学理念落实为具体的行为。

【关键词】校园　文化　建设

如果学校没有文化便没有学校，没有优秀的文化，便没有卓越的学校，文化是学校的根基，是学校的灵魂，是学校发展的力量和源泉。近年来，我校坚持致力于以活动为载体，着力精心打造“安全、健康、文明、快乐”的校园文化，达到了预期的效果。以下是笔者的几点浅见：

一、安全，创造和谐育人环境

“安全责任重于泰山”，它不仅是管理工作的一项基本要求，更需要当做学校文化建设重要的一部分来抓，由于我校的服务对象是生理上存在缺陷的少年、儿童，聋生是靠“以目代耳”的直观感受来认识、理解事物的；盲童是靠抽象感受来接受事物的；智障生则须靠反复的训练、参与感受才能形成固定行为。因此，更需要的是将其转变为学校的重要文化建设来抓。首先是安全物质文化建设，依据残疾儿童的特殊需要，学校的一切设施按照无障碍化要求设置，上下楼梯道两旁设安全扶手，降低洗手池位置，康复和启智班的阳台实行全封闭，设立独立的活动场所，消防器具齐备；其次是健全安全制度文化建设，学校安全工作遵循“大安全，防万一”的管理思路，坚持“谁主管、谁负责”的原则。先后制定了《安全保卫制度》《门卫制度》《消防安全制度》等13项安全制度，做到安全管理有章可循；最后是安全观念文化，学校的安全观念文化重在要提高全员的安全意识，让每一名员工切实认识到安全是人命关天的大事，工作中遇到安全与质量、与效益发生矛盾时，始终把安全放在第一位。安全不仅是学校的一项常规工作，而且要求每一个教职员工都应有主人翁的姿态，全体教职工都需积极配合，密切关注学生的一言一行，遇到情况，及时制止，防患于未然，为此学校教导处、团支部以“安全”为主题，每学期分别开展1次“预防未成年人犯罪法制报告会”、5期大班会、2次消防（地震逃生）安全演练、2次主题讲座、3期安全宣传专栏。通过一系列活动的参与和感知，学生的安全自我防范观念、意识有了显著的提升，教职工做到了时时讲安全，事事讲安全，进而形成一个安全、和谐的校园文化氛围。

二、健康，缔造校园文化的根本

残障儿童在生理上已存在不足，因此很容易形成内心压抑、自卑、性格孤僻等不健康心理因素。我校十分重视学校的健康文化建设，确立以“会学习、会做人、会生存，德、智、体、美、劳全面发展”为素质教育目标。一是保证学生的身体健康，通过正确的饮食习惯教育，使学生不挑食、不暴饮暴食、不吃发霉变质食物，学校食堂按照科学、合理的原则搭配饭菜，确保各种营养充足，同时坚持每天阳光体育运动一小时，使每位学生都有一个健康的体魄；二是通过活动塑造学生健康的心理和健全的性格。学校成立心理健康教育工作领导小组，明确领导小组的管理责任，形成以心理健康教育教师、班主任、思想政治教育教师和科任教师为主体的健康教育网络，定期开展“健康教育大课堂”“融合式教育”“户外踏春找秋”“夏令营”等主题教育、实践活动，学生通过参与活动，逐渐消除了残障孩子和健全人之间的隔阂，感受到了成功的喜悦，端正了生活态度，树立了自信心，克服了自卑心理和孤僻的性格缺陷。

三、文明，塑造良好行为习惯

学校依据《安康市阳光学校文明礼仪教育活动方案》开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养，例如，在文明礼貌习惯养成方面要求学生：①升国旗时，严肃庄重，肃立，行注目礼。②着装整洁得体，坐正、站直，行走稳健，谈吐举止文明。③使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。④用好体态语言：微笑、问好、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。⑤见到老师主动问好；上课时起立向老师问好；课堂发言先举手；进老师办公室报告或轻轻敲门，经允许后进入；在教室、宿舍、餐厅当领导、老师问话时，能主动站起来回答。⑥家中吃饭请长辈先就座；离家或回家与家长打招呼。⑦碰见客人，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。⑧对老、幼、病残者有爱心，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人等。⑨递送或接受物品时起立并用双手。⑩参加集会，守时肃静，大会发言先向师长和听众致谢，观看演出、比赛时适时、适度鼓掌致意。

四、快乐，营造浓厚校园文化氛围

快乐生活是当今少年儿童身心成长的需求，更是残障孩子的迫切需求。因为快乐生活会给孩子们带来幸福的回忆、生活的信心、学习的动力、健康的心态和美好的向往，快乐生活会激励残障少年儿童信心百倍地实现全面发展的成长目标。虽然我校学生绝大多数是聋生，他们成天生活在一个无声的世界里，感受不到大自然赐予我们的美妙音符。但我校始终坚持将获得快乐作为校园快乐文化的切入口，每周四为全校大班队会，每月开展一次大活动课，并根据学生不同爱好，成立了美术、舞蹈、劳技、体育等不同的课外兴趣小组，每个兴趣小组由一名经验丰富的教师进行讲授和指导。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，激发了学生的学习兴趣，找到了学习的快乐，参与率达100％。学生的美术作品有150幅作品在中、省、市参展获奖，有30幅作品被选入《全国青少年书画大赛、绘画作品精选集》、有10幅作品被选入《首届全国特殊教育学校学生美术大赛获奖作品集》，有12幅作品被文化部选送到日本、西班牙、波兰等国参展并获奖。聋生表演的文艺节目连年在中、省、市汇演中获一、二、三等奖。

通过精心打造“安全、健康、文明、快乐”的校园文化，我们深深体会到：以“安全、健康、文明、快乐”为载体的校园文化建设，最适应特教学校残障孩子的需要，能有效促进残障孩子健全人格的形成；能促使残障孩子以乐观向上的心态去面对一切，残障孩子生活在“安全、健康、文明、快乐”的氛围中，感受到了家一般的温馨。