在知识经济时代如何做一名合格的初中教师

在知识经济时代如何做一名合格的初中教师

郑凤玲

（定边县白湾子镇中学，陕西　定边　718600）

【摘要】在21世纪，人才决定一切发展的知识经济时代，能否拥有大批的高素质的创新人才，直接决定着一个国家的综合国力和国际竞争能力。这就给肩负着人才培养的教师提出更高的要求。为此，教师应从：①与时俱进，更新观念。②有广阔无限的爱，以建和谐的师生关系。③塑造完美人格，以人格感染教育学生。④无为而治教把学习的主动权还给学生等方面努力做一名合格的初中教师，以培养适合时代发展需要的高素质的创新型人才。

【关键词】创新　爱　人格　无为治教

一、与时俱进更新观念

在快速发展的知识经济时代，建立在科学技术基础上的现代教育，能否培养出适合社会发展的创新人才，其教育思想的现代化则起着主导作用。教育的思想观念能否跟得上时代发展，直接影响着最终的教育行为，如果观念不更新，只是形式现代化，那充其量只是“穿新鞋，走老路”，其教育效果可想而知了。要符合发展就必须既“穿新鞋”又“走新路”。现代教育正向着：以知识为中心向以学生为中心，以教为主向以学为主过度。以往的教育以知识为中心，注重知识传授，无视学生个体，学生累、教师累、家长累，而结果却常常是事倍功半。学习问题的实质、关键在于“愿意学”。只有让学生从学习中感到快乐，获得成就感，创造感和满足感，才能使学生更加愿意自主地去学。而只有学生主动参与学习，其结果往往是事半功倍。学生能否全面健康地成长直接关系着国家社会的发展。所以，作为从事最基础教育的初中教师就要准确地把握现代教育的特征，不断地学习，更新观念，领悟课改理念，改进教学方法，树立新的人才观、质量观、创新教育观和科学发展观，坚持“以学生为本”的思想，加强教育的针对性、实效性，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终生学习的愿望和能力。有效地组织教学活动，引导学生不仅掌握知识，学会用知识，更能在此基础上有所见解，有所阐发，有所创新。因为创新是知识经济发展的必然要求，也是社会发展的根本动力。

二、有广阔无限的爱以建和谐师生关系

教师要有广阔无限的爱。我想首先应该体现在爱教育，爱自己的工作，把自己的工作当作一项伟大的事业去干，只有这样才能全身心地投入到工作中，有所追求，有所创新。其次，就是爱学生，平等地、尊重地爱每一位学生。试想若一个教师拥有渊博的学识，但他既不爱其工作又不爱学生，只是机械的进行知识传授，其结果能否有利于培养符合当今知识经济时代发展所需的人才吗？很难！我国现代教育家夏丐尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”所以，要想做一名合格的初中教师必须要有爱来陪伴你的教育教学活动。

有人说：教师一生中要做的两件最重要的事：一是爱，二是学。著名作家简宁曾说：“一个人最大的最重要的能力是关心同情别人，一切学问都是从这里开始的。”所以，作为初中教师不仅要不断地学习，提高自己的综合素质，重要的是还要一改以前那种高高在上，以“教育者”自居的观念，摘掉有色眼镜，走下讲台与学生进行平等地、互尊的心灵沟通。在这一过程中教师要相信人人都有希望，人人都可成才。不要吝惜自己的爱，要常常以爱的目光注视每一位学生，以爱的微笑面对每一位学生，用爱的发展的眼光看待每一位学生，用爱的言行与每一位学生交流，让每一位学生都能感到老师是关注他的，是爱他的，以增进师生之间的理解和信任。古人云：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”。如此有利于构建民主、平等、和谐的师生关系。而良好的师生关系可以激起学生学习的兴趣和热情，能使我们的教育教学活动收到非凡的效果。

三、塑造完美人格以人格感染教育学生

知识经济时代要求人不仅要有才能，而且是有健全人格的对社会有用的人。教育的目的是培养健全的人格，而人格成就事业。所以作为初中教师尤为要重视人格的教育。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师的人格就是教育工作的一切。因为只有人格才能影响人格的发展和定型，只有性格才能养成性格。”的确，教师是每个人成长过程中都会遇到的非常重要的人。教师的人格、综合素质如何，直接影响着学生今后更好地成长和发展，尤其是处于基础教育阶段的学生，他们各方面都不成熟，可塑造性非常强，很容易受到外界的干扰和影响。为此，教师要不断地完善自我，把塑造自身完美人格作为一生不懈的追求，力求给学生以积极健康向上的影响。

所谓教师的人格指的是教师的精神面貌，是与其意识倾向相关的理想信念、世界观以及气质、能力、性格和品质等因素的总和。作为教师所从事教书育人活动的核心就是培养健全的现代人格，让学生学会做人。正所谓：立业德为主，修身德为先。作为初中教师如何才能更好地以人格教育、感召学生，以培养适合社会发展的高素质的创新型人才？我认为：其一教师要自修，以行传教。加里宁曾说：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富有敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。世界上没有任何人受过这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵加以如此深远的影响”。教育无小事，教师无小节。初中教师要想以完美人格熏陶学生，以帮助学生塑造完美人格，自己得先修身而后以“优质的行”感化教育学生。其二在教育教学活动中要充分相信学生的潜能是可开发的，以友好的态度对待学生，尊重学生的人格，重视学生的感情和意见，并深入理解学生的内心世界，设身处地地为学生着想。二者相容，“以人为镜”，以素质培养素质，以人格教育人格，从而更好地达到“随风潜入夜，润物细无声”之效，以符合知识经济时代的要求。

四、“无为而治教”把学习的主动权还给学生

在和谐高效的教育教学活动中，最好的教书育人工作不是说教，而是强化、引导，组织学生自主学习、自我教育。学生学会自主学习与思考，学会求异和创新，就会积极地根据自己实际有效地进行学习。这样就能最大限度地发挥学生的主观能动性。因此作为初中教师要注意结合实际，培养学生自主学习的能力，给学生充分的自由和时间，让其思考创新，从而充分调动学生自主求知欲，以及探索意识和创新意识，以实现学生科学的可持续的发展。陶行知曾说：“发明千千万万，起点在一问”。所以教师要注意不要为了“教”而“教”，学生不会直接告知，学生独自无法完成的替做。让学生始终处于“要我学”的境地，只是被动地、机械地接受教育，无味地学。而要把“要我学”转为“我乐学，我要学”，把学习的主动权还给学生。注意启发引导，充分发挥学生的潜能。做到凡是学生能独立完成的教师绝不替做，凡是学生经过思考或交流就能完成的教师绝不轻易插手，凡是学生无法完成的教师引导但绝不直接告知。也就是教师不仅要给学生一碗水，重要的是要帮助学生自己找到水源及挑水的工具。这样的教育才会有真正的教育之效，最好的教育之功，才能造就一批高素质的创新人才，以推动我国知识经济现代化的快速转型。

总之，在这个知识的占有、知识的积累、知识的创新决定着一切发展时代，作为教育基础阶段的初中教师必须不断地学习，完善自己，以最大限度地促进每一位学生更好地发展，以培养社会发展所需要人才。有人不是说：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。