会动的影子

会动的影子

一、教材与教法分析

影子是日常生活中常见的一种较为普遍的生活现象，只要有光和物体就有可能产生影子。影子的另外一个特点就是随着光的移动会发生变化，人们还利用两者之间的关系设计出了手影游戏、皮影戏等人们感兴趣的活动项目和民间戏曲。我设计的“会动的影子”就是最简单、最初步的皮影戏。

本次活动，从《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题”出发，积极引发幼儿对日常观察所发现的现象的好奇心，着重探究“影子是从哪里来的”、“影子为什么会动”等，让幼儿初步获得有关“光和影子”的感性经验。整个教学活动的设计主要有两个特点：

（一）兴趣激发发现影子

兴趣是一切学习的原动力，只有抓住幼儿学习的兴趣点，才能让幼儿进行有效的观察、有效的探究，最后得出有效的结果，最终使整个活动有效地完成。

兴趣点一：现象的有趣

幼儿具有一定的探究欲望，他们对大自然的许多现象都会不自觉地产生浓厚的兴趣。在有阳光的户外活动中，孩子们常常三两结伴，玩“踩影子”的游戏，玩过之后，他们还向同伴介绍经验：“我跑到哪里，影子就会跟到哪里。”“我跑得快，影子也跑得快！”“我站到大树下，影子就不见了！”……从孩子们的话中，我发现他们对影子这一现象是非常感兴趣的，《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”追随孩子们的生活经验，便有了本次活动。

兴趣点二：引出的有趣

自从刘谦上了春晚以后，魔术一直吸引着我班幼儿，为了增强活动的吸引力，我以“变魔术”为切入点，激发幼儿的探究兴趣和求知欲望，让他们在做做玩玩、看看说说中了解光与影子的关系，发展他们的观察、比较及思考、表达等能力。

（二）发现问题探究影子

问题是科学研究的出发点，是探究的源泉，有了需要解决的问题才能激发进一步探究的兴趣和学习的欲望。活动中，我设计了这样一个提问“你有什么问题或是困难需要大家一起帮忙解决吗”来帮助幼儿回想自己在操作中出现的困难并发现现象中所隐藏的、想马上知道答案的兴趣点，为下一次的探究找到方向和素材，从而继续去探究影子与光源之间的关系，直到发现秘密。

（三）反复探究阐释影子

“会动的影子”属于动手操作类的科学活动，旨在让幼儿通过反复的操作、不断的探究，获得有关“光和影子”的感性经验，激发幼儿科学探索的兴趣，并能通过“小熊跳舞”的现象，发现“光源移动，小熊的影子也随着发生变化”的秘密。在整个活动中，设计了充足的操作时间和思考空间，遵循幼儿自主进行科学探究的原则，让幼儿在动手做、动脑想、动眼看、动嘴说的过程中不断丰富、拓展有关“光和影子”的感性经验，在轻松、愉快的氛围中发现秘密、获取知识。

二、活动目标

1.对“光和影子”产生探索的兴趣，体验成功的乐趣。

2.感知光与影子的关系，即光照在物体上，物体与纸有一定的距离，挡住光，就产生影子。

3.能大胆提问，并清楚、完整地表达自己的操作结果与发现。

三、活动准备

1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。

2.乌龟、小鸟、蝴蝶、猫、鱼、蟹等动物形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

四、活动过程

（一）引题激趣：变魔术

1.教师出示小熊，让其在“舞台”上表演。

2.教师示范操作：先在小熊的身上涂上胶水，然后把它粘在纸上，用手电筒照在小熊身上，表演马上就要开始了。

（二）尝试操作：小熊会跳舞

1.我的小熊会动，会跳舞，真有趣。今天，小熊还请来的它的许多朋友，你能不能让它们也动起来呢？

2.幼儿第一次尝试操作。

3.交流：你们的小熊会跳舞吗？你有什么问题或是困难需要大家一起帮忙解决的吗？

4.观察比较：会跳舞的小熊和不会跳舞的小熊的差异。

会跳舞的小熊：身体只粘住了一部分，而且手、脚、耳朵都轻轻地折了一下，翘了起来。

不会跳舞的小熊：整个身体都被粘住了。

5.再次尝试：让所有的小熊都跳起舞来。

（三）讨论交流：跳舞的秘密

1.做了这么有趣的游戏，你有什么最感兴趣的问题想知道？

2.幼儿自由提问：为什么小熊会跳舞？

3.师生共同讨论并解决问题，了解影子形成的条件以及光与影子的关系。

当光线照在物体上，物体与纸或是其他物体有一定的距离，就会产生影子。光线动了，影子也会跟着一起动，所以小熊就会跳起舞来了。

4.小结：原来我的小熊身子上只粘了一点点的胶水，我把它的手和脚轻轻地折了一下，它的手和脚都翘了起来，所以小熊和纸之间就产生了一定的距离，经过手电筒的照射，小熊就有了影子,轻轻晃动手电筒，光线动起来，小熊才会跳舞，现在你们知道为什么我的小熊会跳舞了吧？

（四）游戏验证：动物们的舞蹈

1.小熊还带来了几位小客人，我们认识一下它们：小鸟、小松鼠、小猴子。它们看到小熊舞跳得这么棒，心里可羡慕了！它们也非常想学小熊跳舞，你们能不能让它们跳起舞来呢？

2.幼儿操作，让小动物身体的某一部分跳舞。

3.幼儿交流与演示：你让哪位动物朋友跳起舞来？它身体的哪个部位动了，你是怎么做的？

（四）生活延伸：影子的更多秘密

除了手电筒的光照在物体上能产生影子，还有什么光也能产生影子？让我们一起去找找生活中的影子吧。

五、活动反思

整个科学活动，始终以激发幼儿探索的兴趣为主，以游戏贯穿活动始终，坚持把幼儿放在学习的中心点上，多次让他们动手操作，充分激发了他们探究“光和影子”之间秘密的积极性、主动性。在发现、讨论、学习的过程中，幼儿不断地操作实践，在一次次的师生互动、生生互动中，明白了小熊跳舞的原因，感知了光和影子的关系，促进了幼儿的思维能力、动手能力的有效发展。

（一）幼儿操作有兴趣，体验到了成功的快乐

活动中，幼儿注意力集中、专注发言面广，说明幼儿对这一活动内容感兴趣。小熊会在手电筒光的照射下跳舞出乎孩子们的意料，引发了他们的好奇心，这是活动成功的基本要素。

（二）幼儿探索有目的

了解到了光与影子的关系：活动中，幼儿能认真听老师的要求，有目的地探索和操作。我认为这与环节设计的紧凑性、递进性，与要求的逐步提高，有很大关系，从而帮助幼儿有目的地探索，感受成功探索的快乐，并在快乐的探索中获得了有关光和影子的感性经验。

（设计者：童燕斌　应怡）