故意破坏自己衣服

场景3　故意破坏自己衣服

有时候孩子会出现“破坏”行为，例如故意破坏某一个玩具、故意撕掉某一本书，或总是看某一件衣服不顺眼。当孩子出现“破坏”行为，家长不要先想着怎么处理，而是要想想背后的原因。否则你不仅治不好孩子的“毛病”，还有可能导致“病情”恶化，延误了治病的最佳时间。

1．场景

一个朋友偶然跟我说起孩子的笑话，说她6岁女儿特别“费”牛仔裤，一条牛仔裤穿不了几次，基本就不能穿了，已损坏了几条了。我听了感觉很奇怪，牛仔裤最结实耐磨，就算质量不好，也不至于穿几次就不能穿了，更何况还接二连三地“牺牲”。仔细一问，原来，是孩子经常往牛仔裤上抹颜料，甚至故意倒菜汤，还曾用手工剪刀剪裤脚。而裙子和其他的裤子，倒没有“惨遭毒手”。

我仔细想了想，孩子单单去破坏牛仔裤，会不会是因为孩子讨厌牛仔裤，而情绪又发泄不出来，所以故意“加速”牛仔裤的损坏呢？另外，如果只是一条牛仔裤“损坏”，还有偶然性在里面，但连续的“损坏”，就是典型的“有意”行为信号。

2．孩子为什么这样做？

当家长遇到这样的问题，如果简单要求孩子不这样做，就算你道理说上了天，孩子依然可能再“犯”。若你采取“强制”手段，如打骂、训斥，其效果会有一时，但这可能在未来造成更大的麻烦。

好，让我们一起来分析一下，看孩子为什么会有“破坏”的行为，原因分析不局限于上面说的“牛仔裤”事件：

家长对孩子破坏行为的看法：

●孩子是故意的、成心的；

●孩子太调皮、捣乱了，真不懂事；

●孩子太不爱惜东西了，又让我白白损失钱；

●孩子肯定是任性、要挟；

●尽给我添麻烦；

孩子的内心想法：

●你不关注我，我就故意破坏！

●这东西真好玩，里面都有什么呀？

●这东西怎么装不回去了，藏起来吧！

●爸妈就是这样做的，所以我只是“学习”而已；

●这东西真难看，坏了就可以有新的了；

●这样做挺好玩的；

●我想要那个，不喜欢这个。你不给，那我就把这个弄坏！

●你不让我干这个，我就摔玩具！

●你给弟弟妹妹买新衣服，不给我，我就把他们的新衣服剪坏；

●我打不过你、说不过你，那我就暗地里搞破坏；

孩子内心这么做的原因是：

●我需要关注和爱护；

●好奇、有趣和探索；

●就是模仿；

●赌气、报复；

●对破坏的东西，不喜欢、厌恶；

●发泄心中的愤怒、嫉妒；

孩子的期待和渴望：

●爸妈可以多陪我一会；

●我很好奇；

●能给我真正想要的东西；

●我想要公平，希望得到尊重；

●希望爸妈能理解我的想法；

●我要自由；

●我能开心一点；

孩子自己心目中的“自己”：

●我只是一个孩子，我害怕和需要帮助；

●我只是一个孩子，但我也有自己的想法；

●我只是一个孩子，许多事情我还做不好；

●我无法抵抗我想要的东西的吸引；

所以，当一样物品被孩子弄坏后，家长要冷静地细察缘由。首先你要看孩子是有意还是无意；其次要看孩子这样做的出发点是什么。只有这样，你才能比较清晰地知道孩子的所作所为，也只有这样，你才能采取有效的教育方法，让孩子真心接受。

3．实际案例中的原因

好了，现在回到我朋友女儿的问题上。从现象上看，只是牛仔裤损坏，其他裤子都没事，并且是多次发生。最大的可能是孩子不喜欢牛仔裤，或穿牛仔裤让她不舒服！也有可能只是她想穿其他裤子，父母不允许，孩子就想办法“对抗”。但到底是什么原因，还需要向孩子进一步了解。

此外，我感觉我朋友的教育方式，方法过于简单，喜欢给孩子讲道理，并严格要求孩子“有规矩”。而孩子呢，宁肯不和他们说话，也不敢与母亲之间发生正面对抗。我这位朋友丝毫没有察觉孩子内心的沉默抵抗，还觉得女儿很听话呢。正是由于妈妈的“压力”以及自己的“弱小”，使孩子生怕受到责备而有话不敢说，于是就想出她能做的方法：破坏。

由此我们看到，孩子在不停地利用各种“行为”信息告诉我们他们的感受，只是家长经常“忽视”孩子的信号！

后来，我朋友说女儿果然是感觉穿牛仔裤不舒服！在和孩子沟通过程中，孩子说到有一次穿全新牛仔裤去游乐场玩，裤子太硬把大腿根都磨疼了。虽然当时孩子就说不舒服，可妈妈却没当回事，还嫌她事多。往后她就不喜欢穿牛仔裤了，而爸妈却非要她穿！

所以，孩子的想法和需求一直没有被父母重视，相反还强迫她穿曾把她腿磨痛的牛仔裤，孩子只好把“怨气”撒在牛仔裤上了。经过亲子谈话后，孩子答应以后不这样做了，而我朋友也决定以后要认真对待孩子的意见，并尽量给孩子选择。