游戏与儿童自控能力

三、游戏与儿童自控能力

自控能力是意志力的重要方面，意志是个性的重要构成因素。自控是一个人成功的基础，它使人有效地调整自我心境，有助于更好地实现目标。幼年时期是否具有与年龄相适应的自控能力，能否克制无意义行为、保持有效行为，能否抑制干扰性因素，是否能遵守规则、克服困难、坚持追求目标等意志品质是反映幼儿社会性构成的重要方面。美国心理学家对一群4岁的儿童进行“果汁软糖效应”的实验及后来的追踪研究显示，那些在4岁时即能抵制诱惑的儿童长大后，有较强的社会竞争能力、较高的工作效率及较强的自信心，能较好地应付生活中的挫折；而那些满足于一时快乐的儿童则显得孤独、冷僻，易受挫折，在压力下容易退缩，面对挑战总是逃避。因此，自控能力对儿童发展十分重要。

游戏能培养幼儿的自控能力、锻炼幼儿的意志。幼儿在角色游戏中担当一定的角色，只能做角色范围内的事情；受到游戏规则的约束，只能作为游戏集体中的成员去行动。扮演什么角色的约定、听从命令、轮换或按次序等都是游戏中经常要遵守的行为规则。幼儿必须遵守游戏的规则，才能被同伴接受并参与游戏，才不会在游戏中被淘汰出局。这对儿童自制力和坚持性的培养起了重要的作用。儿童在游戏条件下，能够抗拒诱惑，延迟满足。例如，有个男孩常常领着几个小伙伴玩“当解放军”的游戏，他当班长。战士们都能玩“扔手榴弹”，班长却只能站在一旁指挥。新买来的玩具手榴弹和扔手榴弹的动作是很诱人的，但“班长”必须控制住自己。前苏联心理学家马努依连柯曾做过“哨兵站岗”的实验，要求幼儿在空手的情况下，保持哨兵持枪的姿势。有两种情境：一种是非游戏情景——其他小朋友在一边玩，让他在一边以哨兵持枪的姿势站着；另一种情境——实验前向他提出要求，告诉他其他小朋友是工人，他们在包装糖果，你来当哨兵，为保护工厂而站岗。结果表明，在第二种游戏情景下，幼儿当哨兵站立不动的时间远远超过非游戏情境下站立不动的时间。

经过多次反复的游戏锻炼，幼儿能逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。所以，通过让儿童在游戏中担任一定的角色，还可以帮助他们克服个性上的某些不足，养成某些良好的个性品质。例如，让胆子小的小孩当战士、警察，让性格内向的小孩当教师、售货员。另外，在角色游戏中，幼儿对角色的认知、对这一角色的兴趣、能否主动回忆已知经验和创造性地自由发挥等因素对其角色扮演的水平高低都有着重要的影响；游戏的内容对于幼儿来说太难或太容易，也都会影响其参与游戏的积极性。所以，要注意把握好游戏的内容和难度，激发幼儿的探索兴趣，培养幼儿的坚持性，从而促进幼儿的自我控制能力的发展。