儿童主观因素对游戏的影响

一、儿童主观因素对游戏的影响

研究和观察表明，儿童的主观因素影响其游戏。每个孩子的年龄、性别、个性、特点不同，因此他们的游戏具有自己独特的风格。

（一）年龄

年龄特征反映着儿童身心发展的水平，从而影响儿童的游戏水平，儿童因体能、认知、语言、社会性等身心发展诸多方面处于不同的发展阶段，儿童游戏的内容和方式，也随着儿童的成长而有所变化，从感觉运动游戏、象征游戏到规则游戏，从单独游戏到合作性游戏，从单一的游戏内容到丰富的主题内容，无不体现着儿童年龄增长对儿童游戏水平和内容的影响。

（二）性别差异

儿童游戏存在性别差异，这种认同倾向是普遍存在的跨文化现象，在亚洲、欧洲与美洲儿童身上都发现了这种性别偏向。究其原因，我们认为社会角色期待是其主要的影响因素，同时也有生物学方面和社会角色的模仿等因素。

性别差异对儿童游戏的影响主要表现在对游戏同伴、玩具和材料、游戏类型和游戏主题等的偏好上。

美国麦考林和杰奎琳研究认为：学前阶段，儿童倾向于选择同性伙伴，在游戏中儿童对同性别伙伴作出的社会性行为也显著多于异性伙伴，而且年龄越大，这种差异越明显。

摩尔在1963年的研究中发现，年长儿童比年幼儿童更少玩与性别不相适宜的玩具。在玩具的选择上，儿童大概在2岁表现出对性别化玩具的偏爱，如女孩喜欢选择如娃娃、厨房家什等往往被认为是适合女孩玩的玩具，男孩则喜欢选择交通工具、积木、玩具枪等玩具。

勒韦尔、辛格、桑德等研究指出：一般来说，男孩大多好动，他们更喜欢跑、跳等运动量较大、具有竞争性的动态游戏，常出现由冒险、幻想、超人、宇宙员以及因电视而引发的一些打斗、枪战角色的游戏，男孩比女孩有更多的假想游戏，想象的主题更丰富、更富于变化、灵活性更强，且积极的情感更丰富，男孩个人的想象数量和时间更多于女孩，尤其在户外大运动场地和运动性活动设备中；而女孩则温柔宁静，一般喜欢安静的、运动量及竞争性较小的静态游戏，如扮演家庭角色、服饰化妆的游戏，同时能较长时间进行一些需要小肌肉活动的游戏。这种性别差异表现在各种不同类型和主题的游戏中。

（三）个别差异

儿童的个别差异，带来了儿童游戏的兴趣和风格的不同。主要是想象力、幽默感、情绪表现、对新异事物的探求、好奇心、交往技能等人格特征，一方面影响儿童对游戏的喜好程度，即爱玩和不爱玩；另一方面影响儿童的游戏风格，表现在偏好想象者和偏好型式者。偏好想象者对人与人之间的关系和人的活动更感兴趣，情感性强，他们的游戏着重反映人们的日常生活活动，情景性较强，其游戏往往表现为角色扮演与想象。偏好型式者对于周围的实物世界表现出浓厚的兴趣，他们倾向于探究游戏材料的性质，把游戏材料构塑成某种型式或结构，或者按照某种关系对他们进行分类排序，他们的游戏往往表现为独自摆弄物体的活动。

（四）健康和情绪

患有疾病如哮喘、心脏病等的孩子，不宜进行一些活动量大的游戏。生病的儿童有的表现出对游戏不感兴趣，或选择一些静态的、活动量小的游戏，有些儿童会选择做旁观者。另外，儿童有时由于其他原因感到疲倦，在游戏中会表现得无精打采。可以说，儿童在游戏时的表现，很可能就是他们当天身体状况和情绪的反映。所以，儿童的健康和情绪会影响他们在游戏中的表现。