韩国青少年道德教育的主要内容

二、韩国青少年道德教育的主要内容

(一)小学阶段道德教育的主要内容

对小学阶段的一、二年级主要是学习有关礼节和道德知识，围绕“正确生活”进行。小学三年级开设包含4个领域的课程，即个人、家庭、邻里生活，学校生活，国民生活，民族生活。注重小学阶段对学生行为习惯的培养，除课堂讲授有关知识和认识训练外，强调“坐而育不如起而行”，把实践具体德行也列入课程之中。

小学阶段道德教育的目标是养成良好道德习惯。一、二年级，理解日常生活必须具备的传统道德规范，并付诸实践来发展道德习惯;三、四年级，通过道德规范来理解遵守的理由，并付诸生活实践中来发展自主的道德习惯;五、六年级，领会各种道德规范的相互关系，并发展解决道德规范冲突问题所需要的能力。

(二)中学阶段道德教育的主要内容

初中的道德教育设道德科，其内容为4个领域，即个人生活，家庭、邻里、学校生活，国民生活和民族生活。初中一年级到三年级，在每一领域中的内容均有所不同，如:“个人生活”领域主要是加强对人生和道德的认识;“家庭、邻里、学校生活”领域主要是让学生懂得在家庭、邻里和学校生活中的礼节和道德问题，正确处理好这些关系;“社会生活”领域主要是使学生深入到社会范畴，了解如何处理社会与道德以及其他社会道德问题;“国家、民族生活”领域主要对学生进行民族主义和客观存在主义教育，为实现朝鲜半岛统一而努力。高中的道德教育课程由原来的国民伦理改为伦理。其内容要求简练，不分年级，只对高中生统一要求，涉及5个领域。其一“个人伦理”:人生与伦理、自我实现与人格完成以及人生中的青少年时期;其二“社会伦理”:现代社会现状、现代社会的生活伦理、现代社会问题与伦理;其三“国家伦理”:国家的概念与发展、民族主义与民主主义、国际关系伦理;其四“伦理思想”:东洋伦理思想、韩国伦理思想;其五“统一课题”:韩国的统一问题、民族统一的条件、统一后的展望。

中学阶段的道德教育目标:内化道德规范，形成正确的道德观念。初中阶段:懂得道德在人生中的重要性，培养道德判断力和价值选择能力，在人格陶冶上下工夫;理解在家庭、邻里、学校生活中要求的道德、规范和礼节，具备正确的生活态度和实践意志;认识传统道德和市民伦理的特性，能够正确合理地解决现代社会发生的道德问题，作为民主市民而堂堂正正地生活;热爱国家、民族、文化，正确认识国土和民族分裂的原因及“南北统一”任务，具备获得统一所必要的共同体意识和实现国家统一的意识。高中阶段:认识青少年时期的特性，正确地确立人生的方向，为自我实现和人格完成而努力;理解现代社会生活伦理，培养合理解决伦理问题的意志和能力，具备能够健康生活的态度;确立民主思想的正确信念，具有能够为民主社会做贡献的国民意识;在东西洋和韩国伦理思想的脉络中探索现代伦理的渊源，能够确立作为民主市民所具有的伦理和观念体系的思想依据;培养为统一大业的实现和为人类共荣做贡献的坚强意志。

(三)大学阶段道德教育的主要内容

大学以公共必修课的形式开设国民伦理课，在中学道德教育所传授内容的基础上进一步提供高一层的系统伦理知识，编排系统的伦理知识，加强道德自律性的培养。教育青年以国家和民族为重，处理好个人与国家及社会的关系，突出讲授系统伦理知识，以培养讨论和思维能力为主。

大学阶段的道德教育目标:发展道德判断，形成道德自律，培养健全人格，建立有关民族认同、人道主义和社会关系所必需的价值观，并懂得人类伦理的基本问题。