必须吃透学生

必须吃透学生——初一学生作业完成情况调查

近段时间我发现平时作业完成非常出色的学生，在章节测验中的成绩却一塌糊涂，为什么会有这么大的反差?为了查找原因，全面了解学生的作业完成情况，我在初一年级进行了问卷调查。现给出调查问卷的设计意图、考察对象及基本情况、调查结果与统计分析以及我的几点思考。

一、调查问卷的设计意图(调查问卷见附件)

(1)了解初一学生作业完成的现状，力求发现造成作业和考试之间强烈反差的原因。

(2)了解初一学生对作业反馈信息的处理情况，探求学生做题反复出错的原因。

(3)了解初一学生对教师所布置作业的认可度，以便改进今后的工作。

二、考察对象及基本情况

鄄城县第十二中学位于鄄城县城区，是全县国办重点初级中学，由于近几年不断扩大招生规模，学生程度参差不齐带来的后果已变得十分明显。为保证调查的严肃性、客观性和准确性，我在初一年级22个班级中每班抽出12人，共计264人，利用晚自习一节课的时间，进行了问卷调查，收到有效问卷255份。

三、调查结果与统计分析

(1)学生抄袭作业现象严重(约占21.96%)，有不会做的题主动问老师或同学的人数较少(约占14.90%)。

(2)学生对作业所反馈的信息重视不够，能够认真改正的很少(只占6.67%)，学生大多只是看一看了事，有的甚至根本不看(约占24.72%)。

(3)学生对作业在难易程度上是认可的(约占67.06%)，学生认真做是能够做对的，基本上能满足学生的成就感，能增强他们的学习自信心。

(4)学生对作业的数量是不认可的(约占10.20%)，看来老师布置的作业还是多了些(约占67.45%)，存在着学生课业负担较重的问题。

(5)学生对完成作业的时间长短也是不认可的(约占20.78%)，课下完成作业时间太长(约占59.61%)，学生自由支配的时间太短。

四、几点思考

(1)调查结果表明，学生完成作业现状与教师所期望的效果之间存在着强烈的反差，形成这一反差的主要原因之一是学生抄袭作业现象严重。

(2)教师在作业布置上要力求灵活多样，对学习成绩不同的学生可以布置不同难度的作业。教师布置五道题让学生选做三道，与直接布置三道题让学生去做的效果应该是不一样的。

(3)教师对作业中出现的问题要及时讲评，切不可只把作业本发下去就不管不问了，那样学生不一定看，看了也不一定会，对个别学生要单独进行辅导。

(4)为防止学生抄袭作业，教师可以把课下作业留在课上完成，虽然这样做会挤占授课时间，但是从另一方面来看却能促使教师精讲多练。

(5)由于本次调查没考虑到学生抄袭作业现象的存在，问卷中没设计有关学生抄袭作业现象产生原因的调查内容，因此就其原因也无法下结论，留待以后去探讨、去分析。

通过这次调查，我明白了一个道理，要想教好学生，必须吃透学生。只有吃透学生，工作中才能少走弯路，才能做到有的放矢。

2005年11月17日　

附件

初一学生作业完成情况的调查问卷

亲爱的同学:

欢迎你参加本次问卷活动。希望通过你如实认真的回答，反映你作业完成的情况，谢谢你的积极配合!特别提醒:不要写自己的班级和名字!

一、单项选择题

1．你完成作业的方式　　　　(　)

A．每次都能独立完成

B．偶尔能独立完成

C．通过询问老师或同学完成

D．完全抄袭完成

2．你对作业本返回后的处理方式　　　　(　)

A．全部仔细看一遍

B．看一遍，把错的订正过来

C．只偶尔看一遍

D．根本不看

3．你对老师布置的作业难易的看法　　　　(　)

A．老师布置的作业难易适中

B．老师布置的作业较难

C．老师布置的作业较易

D．说不上来

4．你对老师布置的作业数量的看法　　　　(　)

A．老师布置的作业数量适中

B．老师布置的作业太多

C．老师布置的作业太少

D．说不上来

5．你对完成作业时间长短的看法　　　　(　)

A．完成作业时间比较适中

B．完成作业时间太长

C．完成作业时间太短

D．说不上来

二、你对今后的作业有什么好的建议，说说看。