认识多彩的世界

认识多彩的世界

行为表现

果果三岁半了，她现在不太懂得颜色的含义，妈妈问她颜色，她每次都所问非所答，例如，问她衣服（红色）是什么颜色，她回答“漂亮衣色的”；问她花朵（橘黄色）是什么颜色，也回答“花是花色的”。于是妈妈拿着积木的一种颜色一种颜色地教，但效果不明显。任凭妈妈怎么教就是记不住，妈妈甚至怀疑她是色盲。

行为解密

这个世界是五颜六色的，在小孩子眼中，一切都是那么的新奇，一切又是那么的多彩。在充满色彩的世界中，小孩子们能获得什么呢？

孩子从出生三四个月开始就对色彩有了感受力。一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。反之，如果婴幼儿经常生活在黑色、灰色和暗淡等令人压抑的色彩环境中，则会影响其大脑神经细胞的发育，使孩子显得呆板，反应迟钝，甚至智力低下。

孩子对颜色的认识不是一下子就能完成的，必须经过耐心的启蒙和培养。这种启蒙教育应该从婴儿期开始，特别是6个月左右的孩子。这个月龄段的孩子对语言已有了初步的理解能力，能够坐起来，手能够抓握，一些色彩游戏可以有效地进行。

良好的色彩刺激，是促进幼儿大脑功能发展的精神营养。识别音乐、图形和色彩等功能是右脑完成的。因此，加强儿童对色彩的识别，是开发右脑的重要手段。对于幼儿色彩识别的开发和训练，可以从以下几方面进行：

月月快4岁了。妈妈常拿一个红色的气球，在月月眼前晃一下，然后藏在背后，问月月：“红气球在哪里？”妈妈看看月月的反应，又让月月坐在床上，把黄色小鸭子放在她面前，用毛巾盖住，问，“黄色小鸭子在哪儿？”

有时候妈妈会在客厅里挂两种颜色的气球，握着月月的小手，一边指一边说，“这是红气球，那是蓝气球。”慢慢地，妈妈让月月自己用手去指，增强她的记忆力。

日常生活中，不论妈妈在做什么，只要与色彩有关的，就要给月月讲解，比如：“孩子今天穿的鞋子是红色的，妈妈今天穿的衣服是黄色的。”边说边指，渐渐地，月月在妈妈的话语中对色彩了有一些感觉。月月一岁半时，她就认识七种色彩了。

行为贴士

一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。

孩子的不良习惯从4—5岁时开始凸显，并且是慢慢形成的，纠正起来也有个过程。因此家长必须从细节着手，从每日开始，培养孩子良好的生活习惯。