考后总结技巧

第六讲　考后总结技巧

考试结束以后，同学们最关心的莫过于分数了。当老师阅卷后发下考卷时，教室里的气氛往往最为热烈，反响也十分强烈。同学们对分数的心情可以理解，但是如果考试以后只是看一看分数高低就万事大吉，对考试中的成败不作分析，这种唯分数论实在是不可取的。

我们常发现学习优秀的同学，决不会只关注自己的分数，考完后就将卷子弃置不顾。他们每次考试的试卷不仅分门别类保存得很好，而且上面有各种颜色的符号，有些地方还另有题解或眉批。这样他们每考一次就获得一次新的知识，新的经验，学习就能迈上一个新的台阶。这种态度是值得赞许和提倡的。综合历次考试的经验教训，我们认为在考试后应做到以下几点：

方法1：上好讲评课法

考完以后老师都要对考卷进行分析和讲评，综合全班考试情况进行的讲评，具有极强的概括力和针对性，讲评课是提高课。认真听好讲评课可以获得考卷上所没有的知识，它可以帮助你掌握解题方法、思路和规律。有经验的老师决不只是简单地说一说题目答案，而是通过讲评使学生不仅知其然，而且知其所以然。但是有的同学拿到卷子后，对分析讲评课不够重视，做对了的题就不再听老师讲，做错了的题又没有耐心听，结果每次考试收获极小，一错再错的现象时有发生。而学习认真的同学，不管考得如何，拿到考卷后，他们都会很快把精力集中到老师的讲课上。他们一边听，一边记，一边想。首先把做错的题用另一种颜色的笔改过来，以提醒自己注意。遇有与自己不同的解法，就记在考题旁边；遇有不理解的地方就在旁边打个问号，等下课以后再去请教老师。这样一节讲评课下来，就能对这次考试所涉及的知识点、自己掌握知识的水平和解题能力有了全面了解，从而获得了更加深广的知识。

方法2：试卷分析法

有的老师在阅完卷后，先不急于讲评，而是让同学先自己思考，订正错误，然后再讲评。这种做法可以调动学生内在因素，让同学带着问题听分析课，效果很好。但不管怎样，每位同学在考卷发下来后，都应该做好个人分析和总结。可先把错误改过来，用彩笔标出，并加以分析。有的同学还专门有一本“错题档案”，将每次考试出现的错题都集中起来，作为今后复习时的重点。然后要分析每道题错误的原因，并分门别类进行统计，看看自己在审题、运算、概念、思路等方面各丢了多少分。经过这样科学的分析，就能使自己心中有数，有利于克服下一段学习和考试的盲目性。为了加深对题目的理解，对做对的题还可以考虑用另外的方法去解，能做到一题多解，灵活运用，触类旁通。

方法3：制订下一阶段学习计划法

复习→考试→分析总结→制订计划，这应该是一次考试的完整过程。只有经过这个过程，才能对所学知识进行消化、升华。

有一位重点学校同学学习基础很好，数理化三科均获得过市、区单科竞赛奖。但到高二时，有几次考试外语和语文的成绩都不够理想，只有70分左右（满分100分）。老师找他谈了话，指出他要防止偏科现象，并让他认真总结经验教训，采取措施，迎头赶上，这位同学按照老师要求对外语和语文考试中出现的问题进行了认真分析，发现自己对许多记忆性的东西没有下功夫去记，基本功不够扎实。于是他制订了课下复习计划，跟同学借了外语朗读磁带，每天抽出一定时间复习外语和语文。由于他坚持不懈地努力，到高三时外语和语文成绩均遥遥领先，高考前第一次模拟考试，他以各科总分630多分的高分名列年级第一，后被学校保送清华大学应用物理系学习。