独立个体感觉的停滞

独立个体感觉的停滞

精神分析心理学家弗洛姆则将自恋视为一种广泛的社会心理现象，他认为，对自恋者来说，唯一完全真实的东西是他们自己，是情感、思想、抱负、愿望，是他们所有的一切或属于他们的一切……凡与他们有关的一切，都光彩焕发，实实在在。身外的人与物都是灰色的、丑陋的、黯淡无光，近乎虚无。任何形式的自恋都存在着一个共性，即对外在世界缺乏真正的兴趣。在这种心态支配之下，很容易将自我当做整个世界的中心，将个人生存视为唯一目的，从而形成强烈的自恋倾向。

孩子的这种自恋心态，与父母的日常所为有联系吗？答案是肯定的。不断累积的父母之爱会支撑孩子的一生，可是如果太溺爱，就会使孩子产生这样的信念：整个世界都必须在我的脚下。家人的过度宠爱是有害无利的，往往造成孩子对他人傲慢无礼的态度。他们觉得自己是父母眼中最漂亮、最棒的，因此在别人眼中也应该如此。失去高高在上的地位就意味着失去父母的认可，随后失去社会的认可。

心理学家弗洛伊德在自恋症的问题上曾提出了两个概念：“原发自恋”和“继发自恋”。

在生命之初，婴儿把自己当做世界的中心，对他来说，外部世界就是自己的延伸，他确信自己的想法能够主宰外部世界。他觉得母亲也是自己身体的一部分——看到母亲毫不延迟地跑来满足自己的需要，他会觉得自己对母亲有无限的控制力，就像自己能自如地控制手和脚一样。这就是“原发自恋”。在这一阶段，婴儿只爱自己。

随着婴儿长大，爸爸妈妈不再像以前那样迅速地回应他的需要，这让他逐渐意识到：爸爸妈妈是一个独立的个体，在他之外存在着一个自己不能左右的现实世界。这一发现让孩子建立起“现实原则”，让他能够按照外部现实采取行动，也能够从外部选择自己喜欢的对象。因而在这个时期，孩子开始依恋他人或依恋物品等。他的心理能量开始发生方向性转移，从自我转向外部世界，并逐渐被分为两部分：一部分用来继续爱自己，另一部分用来爱他人。而弗洛伊德提出的“继发自恋”，即是指婴儿在发现外部现实之后，将朝向外部的爱折返回自我，将本该用于爱他人的力用在了自己身上。

从“原发自恋”阶段到“继发自恋”阶段中间的转折期是非常重要的，在这一时期，家长要逐渐取消对孩子的关注，并且对孩子控制父母、依赖父母的各种行为不做出反应，不予满足，从而促进孩子独立个体感觉的形成。这在心理学上被称为“响应性失效”。这种“响应性失效”行为是适度的、善意的、非创伤的。此阶段，如果父母仍然对孩子百依百顺，对孩子的种种需求积极响应，会使孩子继续处于一种“原发自恋”的状态，不利于孩子独立个体感觉的形成。

子女多的家庭需要众多家规，每个孩子都必须学会处理小孩儿之间、与大人之间的关系，虽然彼此之间会吵吵闹闹，但也为手足之情奠定了感情基础。这是独生子女不能体会的，他们没有机会学习如何与人相处，所以习惯以自我为中心。加之年幼的时候缺少与外界的互动，他会慢慢将对别人的关注转移到自己身上，容易形成一种孤芳自赏的自恋型性格特征。

这样的情况很多，家长们经常做又常常忽视：孩子一哭，就把他抱在怀里，以至于孩子不能够独自躺在摇篮里，容不得和你哪怕一刻的分离；孩子有什么需要，你会马上做出反应，孩子饿了要吃奶，不给孩子任何“等待”时间，立即给予满足，以至于孩子每天要不断喂奶七八次以上；母乳喂养超过一岁半仍不断奶，有些孩子可能吃母乳到3岁；孩子一岁左右开始学步，你怕孩子摔跤跌伤，不让孩子独自走路，看到孩子爬得太高就惊慌失措，直接终止孩子的各种“冒险”尝试；孩子已经满一岁了，你还是不放心，注意力一刻不离开孩子，常常为孩子哪怕一丁点的身体不适而焦虑万分。这些看似是对孩子的呵护，其实在一定程度上阻碍了孩子独立个体感觉的形成。