视频》教学设计

《多媒体技术应用——动画、视频》教学设计

朱丽华

一、教学目标

（一）认知目标

1.能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。

2.了解动画、视频表达主题的特点。

（二）技能目标

1.能根据主题和表达目标的需求选择合适的动画、视频信息。

2.明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。

（三）情感目标

1.体会计算机动画、视频在表达主题中的效果与优点。

2.增强对计算机动画、视频应用的进一步认识。

3.渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。

二、教学重点与难点

1.动画、视频在表达思想上的特点。

2.动画、视频的选择。

3.理解动画、视频在表达思想上的特点。

三、教学方法

1.演示教学法。

2.分析讨论法。

3.作品点评法。

四、学情分析

大部分学生已经具备了一定信息技术基础知识，也掌握了多媒体方面的一些基础知识。

五、教学过程

（一）导入

［老师］同学们让我们一起来欣赏一小段有趣的动画和使人有所感的视频。

演示一段葫芦兄弟的动画和盲人阳光的模仿秀。

［学生］：观看动画视频，让学生根据自己的感受与认识谈谈什么是动画？什么是视频？

动画：动画是通过人工或计算机绘制出来的连续图像，主要用来动态模拟，展示虚拟现实等。

视频：视频是指电视、摄像、录像等视觉感受的活动影像，主要用来体现真实事物的发展变化过程。

（二）新课

活动一：视觉暂留特征

［教师］同学们，咱们来一起做两个小游戏。

［教师］简单讲解“视觉暂留特性”。

为什么这两幅图片我们会感觉到它在动呢？因为它利用了咱们的视觉暂留特征。每一幅图像从我们的眼前消失时，留在我们眼睛视网膜上的图像并不会马上清除，还会延迟大约70毫秒，如果在这段时间内，下一幅图像又出现了，就会在我们眼睛里形成连续的画面。如果画面的内容是有关联的，我们看到是一个动态的过程。

一般情况下，如果动画每秒播放12幅以上画面，比如我们用flash制作的动画一般就是设置为每秒播放12幅以上画面，视频每秒放映24幅画面以上，比如电影一般是每秒放映25幅画面，则人眼看到的就是连续的画面。

活动二：动画、视频的特点

［教师］同学们，现在我们已经知道动画和视频产生的原理了，咱们好多同学也都很喜欢动画，喜欢用DV拍摄视频，愿意用动画和视频表达自己的作品思想。老师平时的课件中也能经常看到动画、视频的身影。我们大家为什么如此喜欢动画和视频，它在作品的思想表达方面有什么特点呢？

［教师］演示一：《水循环》的动画

　　　　演示二：《水循环》的图片

　　　　提问：你希望地理老师选择哪一个讲解，为什么？

　　　　（设计意图：突出动画与图片的表达特点。）

　　　　演示三：观看以下内容：刘翔获奥运金牌的报道（1.图文；2.视频）

思考：图文和视频相比，哪一个感染力更强？

总结：动画、视频的共同特点：与文字、图片相比，动画、视频素材适于表达事物的动态变化过程，渲染效果更强，在表达思想上具有更直观、具体的特点。

动画主要是对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化后，生成再造动画，主要用来动态模拟，展示虚拟现实等。如化学反应过程、有毒物质实验；物理学中原理、规律、现象的展示；地理课中白昼、黑夜的形成，海洋中洋流的走向，锋面雨的形成等，都可以用动画来仿真或模拟。动画可以采取幽默的手法，或采取真实与夸张、简化与细腻等手法使要表达的思想或意图更形象、深刻，更具有情趣。

视频的特点是将多幅实地拍摄的图像信息按照一定的速度连续播放，要体会真实画面变化，需用视频信息来完成。视频可以记录一个非常重要的历史时刻，感染力非常强，每一个中国人看了都会很兴奋、很自豪、很激动。这是文字、图片或其他媒体无法比拟的。

活动三：动画、视频的应用

［教师］演示一：玉米种子萌发过程

［教师］演示二：播放视频：林黛玉进贾府片断

［学生］分析：在刻画王熙凤这个人物性格上，两者效果有何不同？

（三）小结

根据主题和表达的需求，恰当地选择图片、动画、视频，才能达到最佳效果。

动画、视频的选择——根据主题和表达的需求，恰当地选择图片、动画、视频，才能达到最佳效果。

例如：

只了解事物的外貌特征——图片。

模拟表现——动画。

实物展示真实场景再现——视频。

任务：学生实践。

任选一个动画作品进行分析，两个人一组，进行交流讨论，并填写作品分析报告表，并上传。

六、教学反思

这节课整体教学设计还是不错，动画和视频的几个具体实例生动形象，能够充分调动学生的学习积极性。尤其在讲述动画和视频的原理时，使用了一个小游戏，让学生自己感受为什么一张图片，我把头前后移动，图片就开始动了呢。在这个基础上引出视觉暂留原理，学生比较容易接受。这节课最开始内容有点多，讲完用了40分钟，只留了5分钟给学生使用flash软件自己尝试着制作一个动画，大部分同学都感觉到时间太少，作业做不完。下课后我又具体分析了我的教学设计，感觉到可以把两个比较相似的实例去掉（玉米的生长和刘翔雅典110米栏视频），因为2008年北京奥运会都开过了，现在还放雅典的视频，时间上有点晚了，学生观看这个的兴趣不大。经过这样的调整，最后还剩15分钟，让学生自己动手制作一个简单的动画，体会制作动画的经历。我们在第5章会具体讲解flash动画，让学生先有个感性的认识，为以后的教学做铺垫。