让“谢谢”成为习惯

让“谢谢”成为习惯

公　真

“谢谢！”这一深涵文明和礼仪的词语，让人欣喜，让人心仪，让人感动，让人善良，让人谦恭，让人感恩。

一年级的孩子生活常常不能自理。谁的衣服拉链拉不起来，或者鞋带松开不会系了，都会来求助于我这个班主任老师。而当我帮助他们整理好衣裤或系好鞋带后，许多孩子往往是转身就走，什么也不说。

一次，我们班的“小可爱”拉链怎么都拉不上，急得叫我帮忙。在帮完她之后，我没有让她马上离开，而是注视着她，问：“你忘记什么了？”她眨着眼睛，想了想，终于尴尬地笑着说：“谢谢！”这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。

日常生活中，孩子接受别人帮助后那些理所当然的眼神，时常在我脑中闪现。生活在成人的呵护下，过惯了“小皇帝”、“小公主”的生活，他们对这一切似乎已经习惯了。作为老师，让他们懂得一些为人处世的道理，这是我的天职。

现在我们一直在说“感恩”。感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使。我想：何不从身边的琐碎小事中，让他们从说“谢谢”开始，让感谢成为习惯呢？

中午休息时，我给孩子们发图书。第一个来拿图书的小男孩什么也没说，用疑惑的表情看着我。我也没说什么，只是对着他笑。图书在空中僵持了一小阵。我小心地松开手，对着他笑着说，“没什么，去看图书吧！”

接着，第二个孩子来拿图书，第三个、第四个……直到最后，竟然没有一个孩子想到说“谢谢老师”。我真有些十分失落。

我对孩子们说：“刚才可能不少小朋友已经注意到，小朋友拿图书的时候，发现平日都是同学来发书，今天是老师来发图书啊。是吗？”孩子们都注视着我，表情疑惑。

我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“老师给你们出一道思考题：你怎么才能让老师将图书马上递给你？”话音刚落，孩子们便七嘴八舌地说开了。

“趁老师不注意，一下夺过来！”一个铜铃般的声音。“那如果图书掉在地上怎么办？”我否定了她的回答。“挠老师的痒痒，这样老师的手就松开了。”坐最后一排的小男孩大声说道。“这个小朋友动了脑筋，但要思考怎样才能让老师心甘情愿地把图书递给你？”我示意他坐下再思考。

这时，坐在角落里的一个扎羊角辫的高个小女孩引起了我的注意。她的手犹豫地举到半空又怯怯地缩了回去，反复了几次。我慢慢走过去，一边微笑着用眼神鼓励她，一边示意她回答。“亲亲老师的脸……”她站起来怯怯地说。孩子们一听，顿时哄堂大笑，乱成一团。这个回答还真出乎我的意料，我示意孩子们安静下来。

“这倒是一个很不错的方法。那你为什么要亲老师的脸呢？”“因为……因为老师拿图书给我看……”小女孩一边说，一边挠着耳朵。我连忙接过她的话：“因为老师帮你拿图书，你心里很……”“感动！”孩子们抢着帮她回答了。我满意地笑了笑，示意她坐下。

接着，孩子们你一言我一语地抢答，话音此起彼伏。

等孩子们的声音逐渐减弱时，我说：“刚才你们所说的方法都是想表达对老师的感激之情。其实有一种方法更简单，也更有效，那就是对老师说一声——”我故意拉长了声音。“谢——谢——”孩子们积极应答。我笑着说道：“记住，在你们得到别人帮助的时候，千万别忘记说声‘谢谢’。”

有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这不正是指的教师所肩负的重大责任吗？

感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使。愿天下所有老师都能用心叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。我想，到那时，我们的世界就会到处弥漫着爱的芳香。