山色空濛雨亦奇

七、山色空濛雨亦奇——月晕效应

月亮就是月亮，然而，当清澈的玉盘被蒙上羞涩的面纱，环形山——即中国传说中的桂树玉兔都不见了，周围出现了一个内红外紫的彩色光环，一切都是那样神秘，此时的月亮比清辉似水的当空皓月还要美丽得多。

心理学中，人们在认识某种事物时，由于个人心境或对象的某些特征，对它产生了好感，就像月晕一样，觉得它的形象更完美，这实际上是一种对个别事物的最原始、最简单的认识，它是以直觉代替周密的观察，用情感体验代替理智判断的认识方法，它把对象的不足和缺点都忽略掉了，让理想的光环笼罩着认识的事物，这就是“月晕效应”。

有人把月晕效应和光环效应看作一回事，其实二者之间是有区别的。

从现象看，都是成功者的成功使别人产生了一系列的心理活动。

从实质看，月晕效应仅只是别人的心理活动，而成功者未必觉察到自己的“伟大”，因而，对成功者本人来说，造成的心理压力不大。而光环效应中，成功者的成功为成功者自己和别人都清楚地意识到，为了荣誉，成功者就要努力、努力、再努力，从而给成功者造成较严重的心理负担。

从效果看，月晕效应是别人的一厢情愿，给人的印象一般是“可爱”而可亲、可敬，导致心理的相容。而光环效应是双方都感觉到，在成功者造成严重的心理负担的同时，别人心理未必相容，于是产生嫉妒。

在日常生活中，如果我们和某位已取得成就的人初次见面，我们常常会做出“超常”的评价:把他的动作迟钝，认为是举止庄重;把他的性格急躁，认作是豁达直爽;把信口乱说，当作为人随和。就像美丽出名的西施，连胃病发作，捂胸皱眉的动作也被认为是楚楚动人，这也是月晕效应的表现。

在素质教育中，我们要教育学生学会推销自己，就应该让他们知道月晕效应。在推销自己的时候，对深沉、老练的人，态度应恭谦，谈吐要稳重，这样才会给人家留下好印象;对性格开朗的人，则要活泼热情，潇洒倜傥，也才能留下好印象。在“月晕效应”的基础上，逐渐让对方了解和理解自己。

当然，由于月晕效应，有时也会出现相反的情况，那就是以貌取人。

李宗仁是原国民党代总统，年轻时家境清贫，虽然条件不好，但他读书用功，成绩很好。在家乡读了几年私塾后想投笔从戎，读蔡锷在广西办的陆军小学。由于“陆小”是由政府拨专款兴办，又由蔡锷一手扶持，有一流的设备、一流的师资，是当时一流的以培养陆军军官为教学目标的官费学堂。不但生活待遇优厚，升学就业也有保障，因而报名的人非常多。李宗仁要报考，又怕由于家境窘迫不被录取，于是，特地借了一套时髦的衣服穿上，还借钱雇了一名挑夫，装出是有钱人家子弟的样子，以便给校方一个好印象，增强竞争力。考试不久，校长巡考来了，校长被李宗仁的时髦吸引住了，认定李宗仁是只知吃喝玩乐，不能吃苦耐劳，更不可能带兵打仗的纨绔子弟，于是当场在李宗仁的试卷上打了一个问号，不予录取。结果，李宗仁弄巧成拙失去读“陆小”的机会。

从心理学分析，这一交际的失误主要是李宗仁和“陆小”的校长都在没有意识的情况下受了“月晕效应”的影响:李宗仁认为，只有穿上时髦的衣衫，打扮得斯文些，才会在总体上给对方留下印象，过分重视了“以貌取人”，而这种判断是在缺乏深入了解的基础上对对方做出的错误判断。而“陆小”校长则认为凡是穿时髦衣服的人都不是好东西，也是缺乏对对方的了解，得出了错误的判断。

在现实生活中，“以貌取人”是一种客观存在的社会现象，人们常常习惯于从对方的仪表与服装来判断一个人的地位、性格、品质和职业。所以，在人际交往中，对着装不可不注意，在什么样的场合，与什么人交往，应如何设计自己的形象，是学会发展的重要内容。

在更多的情况下，由于月晕效应掩盖了事物的本质和特点，是教育工作应该避免的。尤其对一些成绩好的学生，一定要全面考查，指出其缺点，决不能一叶障目，以偏概全，那样，不仅不利于学生的全面发展，甚至会出现教师意想不到的事。