学会自理才能自立

学会自理才能自立

日本教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。

许多日本中学生在课余时间，都要去参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等，来挣自己的学费。

孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“自己的东西应该自己来背。”

这里，我再举一个不是家教故事但富有教育意义，可能对大家有所启发的故事：

天鹅湖中的一个小岛上住着一对恩爱的老夫妇，平时与外界很少交往。一年秋天，一群天鹅来到这个岛上，它们从北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到远方的客人，非常高兴，拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，于是这群天鹅就跟这对夫妇熟悉起来，甚至在老渔夫捕鱼时能随船而行，嬉戏左右。

冬天来了，这群天鹅竟然没有南飞，湖面冰冻，老夫妇就敞开茅屋让他们进屋取暖，给他们喂食，一直延续到来年春天。日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样献着他们的爱心，对这群天鹅呵护备至。最终，老夫妇老了，离开了人世，天鹅也从此消失了，不过不是飞向南方，而是饿死在了冰冻的湖面上。

如果父母将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办都视为无私的爱，其结果只能使孩子失去自理能力，失掉自立意识，丧失自强精神。

现在的社会竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的竞争中获胜的。日本家长普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神。因为孩子将来面临的是市场经济社会，是一个处处充满竞争的社会，竞争要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神。

我问过许多中学生的家长：“孩子在家里干家务吗？”

百分之九十以上的家长会说：“哪里会让他做家务呀？他能把学习搞好我就开心的不得了啦！”

然而我在课堂上问学生：“你们会做什么家务？”他们会争先恐后地抢着说出自己在家里都干这个干那个的，没有一个孩子说不会做家务。这说明，孩子们还是以能做家务为荣的。

如果用“衣来伸手、饭来张口”来形容现在中国的独生子女，一点儿都不夸张。首先是父母不让他们干家务，再加上作业多没时间做家务，慢慢地，孩子就没有这方面的意识了。

在20世纪90年代，有关方面对各国小学生每日从事家务劳动的时间做过统计：美国为1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，中国仅为0.2小时，即12分钟。1996年，中国城市独生子女人格发展调查也发现，独生子女平均每日家务劳动时间为11.32分钟，与一些发达国家相比，我国孩子家务劳动时间要少得多，甚至只是美国的零头。

在我国，按说劳动应多于其他国家，却为何出现这么一种状况呢？最根本的就是观念问题。许多家长这样要求孩子：只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这是一句非常典型的话，其含义是分数决定命运，一切为了考试，什么德育呀、体育呀都算不了什么，劳动更是不必提及的事。那么，我们来看看孩子是否需要劳动，劳动对于儿童成长有何意义？

在《哈佛女孩刘亦婷》一书中，刘亦婷的母亲讲述了刘亦婷的成长经历。从三岁开始，刘亦婷就承担一些打扫家庭卫生的任务，每次吃完东西，桌面和地面的果皮和瓜子壳都由她收拾。上街买东西的时候，问路、问价钱、请售货员过来，提要求等简单的事，都是由她出面去办。母亲有意识让刘亦婷从小多做事，并不是因为需要她分担家务，只是因为多动手、多办事，对孩子的智力发展和性格培养具有其他训练手段无法替代的作用。

美国哈佛大学的学者威特伦花了40年的时间，追踪观察了256名波士顿少年，结论是：从小爱劳动、能干事的孩子成年后，与各种人保持良好关系的比不爱劳动的孩子多2倍，收入多5倍，失业少16倍，健康状况也好得多，生活过得充实美满，因为劳动能使孩子获得各种能力，感到自己对社会有用。

相关资料统计表明：独生子女劳动时间越长，其独立性越强，越有利于形成勤劳节俭的品德。从生物学的角度看，劳动和制作都需要动手，手上大量的神经束通过大脑，促进脑神经元的发育和完善，伴随着思维和想象，促进智力发展。因此，父母应当从小培养孩子热爱劳动的良好习惯，并以此作为培养优良人格的一个切入点。

1920年的一天，有一位8岁的美国男孩在踢足球时不小心撞碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.50美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔给人家。”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”

在家务劳动中，为孩子选择一个适合的岗位，如整理书柜衣柜、打扫自己的房间、拖地、洗碗、独立做好一顿饭等等，使他具有光荣感和责任感。父母应当经常鼓励孩子，并给予具体帮助，使他感受到劳动的价值、乐趣与丰富多彩。

从孩子的成长需要看，每个人都是这个世界的一个成员，衣食住行样样需要劳动，谁也没办法超脱。与其说等到长大了，面对许多事情束手无策的时候再培养他的劳动习惯，倒不如从小开始，微风细雨，循循诱导。应让孩子参加一些家务劳动，承担一些责任，以确立他们在家庭中的位置，并提高处理问题的能力。从教育的角度看，独生子女的劳动与健康人格的培养密切相关。

聪明的父母应学会5种方法：给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个权利，让他自己去选择。

良好行为习惯的养成，要抓住关键时期，从点滴的小事做起，需要用耐心不断地训练，更需要家长和老师的相互配合。重视孩子的行为习惯，有利于促进他们养成良好的心理品质和道德素养，有利于他们更好地适应社会。