【摘要】：家庭教育与传统文化从中华民族的“家业”能传承几千年的强大生命来看，她一定有黏合民族凝聚力的被“固化”的共同的精神实体，这个精神实体就是我们常说的中国传统文化，因此，丰富多彩的家训家规中都体现了中国传统文化的精神。如今，《弟子规》已成为传播海内外的家庭教育及中国传统文化教育最基本最实用的教科书。
家庭教育与传统文化
从中华民族的“家业”能传承几千年的强大生命来看，她一定有黏合民族凝聚力的被“固化”的共同的精神实体，这个精神实体就是我们常说的中国传统文化，因此，丰富多彩的家训家规中都体现了中国传统文化的精神。
根据这种实际情况，又从方便国家教育的目的出发，便有编写家庭教育公共教课书的必要，于是，智慧的教育家便审时度势，顺应时代需要，为民族利益和国家教育着想，着手规范家庭教育，便有了宋代朱熹编的《小学》。
《小学》是适合那个时代人们的生活情况，而又不违背传统教育精神的家庭教育的公共教材，是每个家庭教育孩子的必教课程，当然，也是家长身体力行所要示范给孩子的标准。
清代教育家李毓秀发现《小学》里一些规定已不适应清代人的生活情况，因此，他又依据《论语·学而第一》里的“子曰：‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文’”的精神，结合当时家庭教育的实际需要，编写了《弟子规》。
如今，《弟子规》已成为传播海内外的家庭教育及中国传统文化教育最基本最实用的教科书。从这里我们看出，从古到今，随着家庭教育的逐步发展，家庭教育便从个体的家庭家族的狭小范围走向广阔的社会天地，逐步具备了社会教育的功能，古老的传统文化是家庭教育的宗旨，可见其根基之深，流布影响之广。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
