“卧薪尝胆”十年苦

“卧薪尝胆”十年苦　三千越甲可吞吴——和高三学生谈谈新课改后的高考备考方略

张嘉禄

通过对近三年来MENT试题和宁夏卷的潜心分析和悉心研究不难发现，英语试题无论从难度、信度、效度还是选材上始终体现“稳定中求发展，发展中求创新”，“有利于高校选拔人才，有利于中学英语教学改革”的指导思想，英语考试无论是全国卷，还是地方卷，都始终遵从“万变不离其宗”,坚持“突出语篇，注重交际，强调应用”，“根据大纲，但不拘泥于大纲”的原则。坚持考查学生运用英语获取语言信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。作为“十年磨一剑，一日试锋芒”的高三学生，如何面对新教材，新课改，新试题，科学合理地制订复习计划，高效省时地“学海猎鲸”，走向高考。多年来的实践经验证明，在复习的过程中，一定要注意以下两个方面。

一、详析熟稔考纲要点，密切关注高考动态

每位考生在老师的指导下，要认真学习《英语科考试说明》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准英语科考试大纲》。如宁夏和海南的考试范围为：必修课程1～5模块以及选修课程6～8模块的内容；顺序选修课程9～11模块内容不列入考试范围；任意选修课程内容也不列入考试范围。只有学习和了解了考试说明的具体要求，明确了命题的指导思想，在高三英语总复习中，才能减少盲目性，有的放矢，获得事半功倍的效果。

二、分析命题特点，探究命题趋势，归纳解题方法，提高应试技巧

（一）听力测试考查热点及应试技巧

听力测试以考查口头语言的理解为主要目的，要求考生能够听懂日常生活中发音清晰、语速正常的短对话、长对话或独白。

考查热点：

1.理解对话主旨、要义,体会说话人的语气，获取具体事实和信息，包括地点、人物和数字等；

2.理解说话背景、说话人之间的关系，判断背景场合与说话者身份；

3.理解说话者意图、观点或态度。

应试技巧：

1.调整心态，聚精会神——听前消除紧张心理，学会自我鼓励。

2.迅速审题，做出预测——充分利用短暂时间浏览问题，抢读答案，获得主动权，赶前不赶后。

3.扣住“原词”，排除“干扰”——把握“听见什么别选什么”和“听见什么选什么”的原则。

4.先入为主，当机立断——切莫优柔寡断，相信第一感觉要高于修改后的选择。

（二）火眼金睛，排除干扰，巧做单项选择题

近年来，单项选择题已经从纯知识性考试转化为以考查学生对词法、句法、惯用法和交际用语的活用为主，从考查单一的知识转向考查综合性知识为主，更重要的是将多数考点置于语境之中进行辨析。虽然它具有试题灵活、应用性强、难而不怪的特点，始终体现着“平稳过渡，无缝接轨”和难易适中的原则。但是高考单项选择题涉及面广，命题者常会设置一些干扰成分以增加试题难度，使一些考生在理解题意上出现偏差。

1.思维定式干扰

考生掌握了许多语法规则和词的固定搭配。因此，在做题时，往往只注意熟悉的语法和局部的固定搭配，在没有完全弄清整个题干的意思时，就断然做出选择，结果选错答案。

例1：Which do you enjoy__________ your spare time,playing cards at home or taking a walk in the park?

A.spending　B.to spend　C.having spent　D.spent

辨析：本题要克服定式思维enjoy doing something。所以很多考生会不假思索地选A。而实际上，enjoy的宾语是which，空白处应填入一个表示目的的不定式。故正确答案应为B。

例2：——Will you please tell us how you can seize the robbers?——I will spend a whole week_________ in your room to wait for their coming.

A.locking　B.to lock　C.locked　D.being locked

辨析：此题要克服思维定式spend…doing something。过去分词短语locked in your room作方式状语。故正确答案为C。

2.插入语干扰

这类题主要是利用插入语增加句子的复杂程度，从而达到干扰考生视线的目的。做题时，考生只需将插入语去掉，句子就很容易理解了。如：

The young scientist made another wonderful discovery，____________of great importance to study SARS.

A.which I think is　　B.which I think it is

C.I think which is　　D.I think is which

辨析：此题考查非限定性定语从句，I think是插入语，将which is隔开了，解答时只需将其去掉，答案就一目了然，A是正确答案。

3.省略句干扰

遇到省略句时，只需把省略部分补全，就可得到正确答案。如：

As time went fly,the plan they stuck ________fairly practical.

A.to proving　B.to proved　C.proved　D.to prove

辨析：本题要求考生会分析句型结构。本题为省略which/that引导的定语从句，proved是the plan的谓语，stick to的宾语是which/that。故正确答案是B。

4.句式干扰

为了增加试题的难度，命题者常在题干中加进某些成分，使题干呈现出复合句、被动句、疑问句、倒装句、强调句、感叹句等句式。解题时，考生只要将这些句式转换成简单句、主动句或陈述句，句意就易于理解了。例如：

It is in Qingdao________ you are going to pay a visit to_________ this kind of washing machine is produced.

A./；that　B.where；which　C./；where　D.that；which

本题考查强调句的同时，又考查了定语从句。第一空that/which（引导定语从句）省略了。只要采用还原法，将强调句型结构“It is…that_….”和定语从句（that）you are going to pay a visit to去掉，此句就转换成简单句：In Qingdao，this kind of washing machine is produced.

5.固定语法干扰

在学习英语时，要熟记一些固定用法和固定搭配，以防在做题时受到错误答案的干扰。如：

About the problem，I seem to be in no way to____________.

A.blame　B.be blamed　C.blamed　D.blaming

辨析：此题容易掉下所设陷阱选B，blame和I之间为被动关系。be to blame在此是一个固定语法，意思是“应（该）受到责备”，是主动形式表示被动意义。故答案为A。

总之，高考单项选择题涉及面广，并突出了综合性和语境化的特点。考生做题时，要学会“脑筋急转弯”，要透过现象看本质，排除干扰，找出正确答案。

（三）完形填空题的考查范围及复习对策

完形填空是高考中一种综合性很强的试题，它既考查学生的阅读理解能力，又考查学生分析判断能力和语言基础综合实践能力。它选取一篇难度适中的短文，挖空若干单词和短语，考查内容涉及名词、动词、形容词、副词、代词、介词及语言基础知识、句型理解、综合文化素质、阅读习惯和熟练的阅读技巧等，在限定的时间内选出最佳答案，使补全后的文章结构完整、文意通顺。那么怎样才能做好完形填空题呢？

1.读一遍，明大意，“顺手牵羊”填易题。学会充分利用首句对全文的提示，明确体裁，把握信息，预测全文大意和主旨，捷足先登，避免误入歧途。

2.读二遍，细琢磨，“有的放矢”慎填空。完形填空的文章前后连贯、逻辑性强，所设的空，一般能够在上下文中找到答案或提示。所以，在填空的过程中，要紧扣中心，辨析词义，瞻前顾后，小心推理，锁定目标，切忌“只见树木，不见森林”。

3.读三遍，连上下，“亡羊补牢”查漏误。最后，要根据自己选的内容，复读全文，检查前后文是否连贯，整体是否合理，更改不贴切的答案，全面验证，做到准确无误。

（四）提高阅读理解能力的方法与策略

近年来，高中英语新教材对学生的阅读理解能力提出了更高的要求。要求高中毕业的词汇量必须达到3500个，这无疑对学生的阅读速度提出了挑战。在高考中，阅读理解所占比例最大，“重读速，重语篇，重能力”，更加突出了词义猜测、语篇处理。加大了对篇章结构和深层次信息判断、推理的考查力度。考查内容涉及主旨大意题、标题归纳题、词义猜测题、简单计算题、简单推理题、单句理解题、判断正误题和篇章结构题（宁夏新题型）。那么，如何提高阅读理解能力呢？

1.养成限时限量阅读的习惯。限时限量阅读有助于培养学生的耐力,使学生在有限的时间内集中注意力、积极思考、合理分配时间，提高阅读速度和效度。

2.养成集中关键词和抓住主题句阅读的习惯。关键词是“信息点”，是通向理解文章大意的一扇窗口。关键句是联系上下文的纽带，也是主题句。有时候可能是第一句，也可能是最后一句，找到主题句，就知道了文章的主题思想，也就明白了作者的写作思路或意图。就会避免以“我”为中心，主观臆断，防止“以偏概全”的错误发生。

3.养成根据上下文语境猜测词义的习惯。生词是阅读理解的拦路虎和绊脚石，不要碰到生词就查字典，更不能停止阅读，而要根据上下文的语境去猜测。可利用上下文提供的定义、解释、同义词、同义结构、反义结构及逻辑关系推测词义，提高猜词能力，消除生词“恐惧症”，扫清阅读障碍，增强自信心。

4.养成洞察语言结构“暗示”性和分析理解复杂句子的习惯。在阅读中要对插入语、省略句、倒装句、同位语、分隔结构、分词结构等仔细分析，层层入手，先抓主干，再理清枝叶。

5.加强语言信息量输入训练，确保语言经验的有效积累。在复习中，要改变以往以知识为中心的复习方式，坚持每天阅读三篇不同题材的文章，加大信息输入量。所选材料要难易适中，具有思想性、趣味性、新颖性、实用性。体裁要多样化，包括科普知识、人物传记、史地资料、新闻报道、风土人情、评论广告等。知识面要宽，要多了解英美国家的文化背景和习俗，拓宽视野。

6.养成良好的阅读习惯。不良的阅读习惯有碍于阅读速度的提高，在阅读中养成良好的阅读习惯尤为重要。要养成略读（skimming）和跳读（reading and skipping）或寻读（scanning）的习惯。略读如同从飞机上鸟瞰地面上的明显标志一样，能迅速获取文章大意和中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择性地进行阅读，可以跳过某些细节，以求抓住文章大概，从而加快阅读速度。寻读又称查读，同略读一样，它是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或一项特定信息。如人物、事件、时间、地点、年代、数字等。可以整段文章直接映入脑海，不必字字过目。视线在材料上掠过时，一旦发现目标，稍作停顿，将其画线，做记号或抄下来，既保证寻读的速度，又做到准确无误。

（五）短文改错命题特点及备考方略

1.命题特点

短文改错是考查学生在语篇中准确运用英语的综合能力。该题在英语考试中难度较大，考点灵活多变，覆盖面广，学生容易失分。错误的类型涉及词法、句法、语篇结构、行文逻辑等。具体的错误有名词单复数的误用；动词时态、语态上的错误；形容词和副词的误用；人称代词的误用；冠词的误用；从句引导词的误用或漏用；非谓语动词的错用；介词的增减或误用；连词（and，but，or）的混淆使用等。从2007年起，宁夏和海南参与新课改，采用了新高考题。短文改错由原来的“逐行改错”发展到“逐句改错”，加大了考查的难度和力度。因此要求考生不仅要掌握词汇、语法方面的良好的语言基础知识，还要具有在词义、词形、句型、用法结构方面一定的语言综合能力。短文改错出现的错误一般是学生在学习英语中最容易犯且难觉察的错误。所以在强化训练时，首先让学生搞清短文改错设计点中对词法的考查，其次还要让学生明白短文改错错误设计点中对句法的考查，要注意养成良好的学习习惯。

2.改错步骤

（1）快速阅读短文，了解主旨大意

通读全文可弄清文意，把握文章的背景材料。如记叙文要首先知道人物、事件、地点、时间，这样可达到顺藤摸瓜的效果。切忌不看全文，提笔就改的做法，这样只是见树不见林。因为短文改错题是根据上下文逻辑关系及句意判断来设计的。

（2）逐行逐句查找错误

了解短文大意后，要充分运用所掌握的词汇与语法知识，发挥理解和判断推理能力，按照要求，耐心细致地逐行逐句查错，包括是否漏词、多增加词或出现错词。检查有无病句，如主谓是否一致，主从句时态是否一致，关系代词是否统一，等等。

（3）复读全文，融会贯通

复读改正后的短文相当重要，千万不要忽略此步骤。通过复读全文，可将改得不妥的地方再次纠正，是全文融会贯通，朗朗上口。

（六）怎样在书面表达中得高分

书面表达是目前高考中难度和分值较大的主观测试题。要想在限定的时间内写出一篇有质量的文章来，绝非一日之功。那么怎样提升写作能力，在高考中得高分呢？

1.平时多读各种题材的文章，背诵精彩的句子和段落，坚持写英语日记，培养良好的语感，提高遣词造句能力。

2.写作时，仔细审题，根据要求列出提纲和写作要点，要点必须齐全。

3.写好开头和结尾句。开门见山，直奔主题，用好原句，点到为止，不另辟蹊径，不重复啰唆。

4.尽量用简单句去写文章，力求语句精练、时态正确。

适当写几个精彩的复合句，会提高文章的表述层次；适当使用几个特殊句型会使文章错落有致、清新悦目。

5.注意格式和体裁，书写务必规范，卷面力求整洁，最大程度地吸引阅卷人。

总之，做好MENT试题并非一朝一夕之事，因为，“年年题相似，岁岁却不同”。莘莘学子只有在老师的精心指导和点拨下，通过自己的发愤图强，在全面了解和掌握备考方略的前提下，通过有分量、保质量、多层次、高密度的听、说、读和写训练，定能达到熟能生巧，游刃有余的境地。坚信能在高考中稳操胜券，出好成绩。

（此文发表于《学英语》）