爱因斯坦的独立思考——人与人的差距

人类社会一切伟大的成果都是经过反复思考、探索和实践而完成的。翻开历史的封面就会发现，古今中外凡是有能力取得重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。真正思考的人，从自己的错误中吸取的知识要比从自己成就中吸取的知识更多；而一个人年轻的时候不会思考，他将一无所获，一事无成。思考是创造一个世界的首要工作，思考成就睿智人生。

缺少知识就无法思考，缺少思考就不会有知识。——（德国）歌德

有一次，拿破仑·希尔去拜访一位以出售创意为职业的教授，却被秘书拦在了门外。他觉得很奇怪：“我来见教授，也要挡驾吗？”秘书回答：“这个时间教授谁也不见，即使总统来了，也得等两个小时。”

无奈，希尔只能等待。两个小时后，教授出来了，希尔问他：“你到底有什么重要的事，值得让我等两个小时？”教授告诉希尔：“我有一个特制的漆黑的房间，我每天都会准时躺在屋内的椅子上默想两个小时。这是我保持创造力的诀窍，很多优秀的主意都来自于此时，所以这时任何人我都不见。”

听着教授的讲述，拿破仑·希尔内心突然涌起了一股意念：运用思考才是人生成功的秘诀。受此启发，拿破仑·希尔写下了使他名扬世界的著作《思考致富》。

我们经常可以听到“能力”这两个字，能力，简言之就是做事的本事。那究竟什么样的人最有能力呢？在一定意义上说，善于思考的人最有能力。

可能大家都会为一件事情感到奇怪：在相似的工作条件，智力状况相当的情况下，为什么有的人能够脱颖而出，创造出骄人的业绩，而有的则表现平平，得不到令人称奇的效果？

其实，每个人都具有把本职工作做好的能力，人和人的差距在于：一部分人总能利用自己的头脑来对一件事情进行分析、思考，并不局限于简单地把工作完成而已；而普通人只是满足于完成既定的任务，其余的根本就懒得去想了。

这一点对于大部分青少年来说也是一样。可以看到，在学校里，学习成绩较好的同学一般不会满足于老师课堂上的讲解。在课下，他总是会认真钻研学到的知识，并把自己已知和未知的知识结合起来，开动脑筋，试图用自己的已知来解决未知。有这样主动的学习，成绩哪有不上升的道理呢？

然而，还有很大一部分青少年，对于学习和生活中的问题总是不能积极地去思考，而是依赖于别人的解答和帮助，这是一种思考的惰性，这种思维方式对青少年自身的发展有百害而无一利。

伟大的科学家爱因斯坦提出的“狭义相对论”和“广义相对论”，为20世纪物理、天文等学科的发展奠定了理论基础。

小的时候，爱因斯坦由于反应迟钝，被他的老师指责为一事无成的家伙。15岁那年，爱因斯坦由于语文、历史、地理成绩太差，初中没有毕业就离开了学校。但爱因斯坦从小就养成了善于思索、独立思考的习惯。他经常一个人独自冥思苦想，最后竟到了废寝忘食的程度。

正是由于爱因斯坦的独立思考、善于学习的精神，经过长时间的努力，他成功地提出了“狭义相对论”，后来又提出了“广义相对论”，荣获了诺贝尔奖并成为世界科学巨匠。

爱因斯坦的故事告诉人们，一个人想要成功，就应该善于观察和思索，并具备独立思考的能力。

在现实生活中，仔细研究我们周围的成功人士，无一不是善于独立思考的人，他们是我们青少年学习的榜样。

也有一些人，整天总是忙得焦头烂额，要不就是喜欢无所事事地东游西逛，就是不会给自己留下一点思考的时间，也从不注意培养自己良好的思维习惯和思维方法。到头来，时间搭上了，精力耗费了，总体上却没有多大起色。青少年需要注意避免这样的事情发生在自己身上。

其实，留一点时间思考真的不难。思考只会让你更睿智，更加合理地安排自己的生活。所以，青少年要注意培养自己的思考能力。我们的大脑是一座掘之不尽的宝库，但是如果没有思考能力的话，宝库的大门也不会自己敞开。只有努力养成善于思考的好习惯，驾驭生活的本领才能提高，这是不争的事实。

爱因斯坦“狭义相对论”的建立，就经过了“十年的思考”。他说：“学习知识需要思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法取得成功的。”

可见，思考是一个人成功与进步不可或缺的因素，我们青少年要努力锻炼自己的头脑，成为爱思考、会思考的人，这样才能让自己在未来的竞争中立于不败之地。

从平凡到卓越需要与众不同的思考方式。成功离不开正确的思考。当一个人养成了良好的思考习惯，用积极的心态面对发生的事情，就会获得成功。那么，我们青少年应该怎样培养自己的思考的好习惯呢？

1．敢于发表自己的意见。一般来说，敢于发表意见的人思维比较活跃，分析问题的能力也比较高，所以，要敢于在公共场合畅所欲言，即使观点是错误的也不要胆怯。

2．培养自己的探索精神。要发扬“打破砂锅璺（问）到底”的精神，每当遇见新事物，要让自己深入地去了解，摸一摸、问一问。另外，敢于“异想天开”。这些都会有助于自己在解决问题时善于从多方面思考，从而提高自己的学习兴趣和思维能力。

3．学会自己处理问题。在生活、学习中，难免会遇到各种各样的问题，这时，我们要学会分析、归纳以及设想解决的方法与程序，从而独立设计解决方案。这对于提高自己的思维能力和解决问题的能力大有益处。

4．丰富自己的知识与经验。很多时候，自己不能很好地完成思考，这并不是因为不知道思考的方法，而是在逻辑思考或推理的时候，往往因为知识和经验有限而无法得出正确结论。所以，我们要积极丰富自己的知识和经验，使自己具备广泛的联想素材，从而拓展思维领域。

5．培养自己的推理能力。推理能力是思考能力中比较重要的一个方面，推理需要对概念有深刻的理解才能进行，要在平时注意理解一些概念性的事物，也可以多做一些有意思的推理题目。

学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

——（美国）爱因斯坦

曾听过这样一个试验：一位老师用手指蘸取糖尿病人的尿样来尝味，然后让学生们都做一遍。学生们都照做了，但个个表情痛苦。

这时，老师说：“我在教你们观察和思考的细节。谁注意到我伸进尿样的是拇指，舔的却是食指？”

学生们得到两个教训：一是没有认真观察，二是没有深入思考。

汽车的力量来自发动机，人的力量在于思考，它们同是产生动力的源泉。山因势而变，水因时而变，人因思而变。一个真正善于思考的人，是一个真正懂得运用聪明智慧的人，因为他打开了思想的大门。

拿破仑曾说：“世界上有两种东西最有力量，一个是剑，一个是思想，而思想比剑更有力量。”

人与动物最基本的区别在于，人有缜密的思维，可以运用大脑来思考。如果没有人类卓越的思考，也就没有今天我们能感受到的一切。也可以说，正是思维体现了人类存在的价值。

对于青少年来说，独立思考是思维完善的标志，意味着自己已经可以运用智慧来面对问题、分析问题和解决问题。

在独立思考中我们可以静观自我。青少年应该有这样的体会：当一个人在独处的时候，如果心情是平静的，就可以和自己的内心进行对话。如果愿意，可以冷静地分析自己，并会从剖析自我的基础上升华。时间久了，就会形成自己独特的思考问题的方式。其实，这就是成熟的过程，也是人生一步一步不断升华的过程。

历史事实证明，每一个成功的人，都有自己处理问题的能力和独特巧妙的思维方式。

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思，猜想着书的谋篇布局。他总是在翻开书本前思索一番，斟酌完毕再打开书，如果碰巧作者的思路与自己猜想的一致，就不再读了。

华罗庚的这种猜读法不仅节省了读书时间，而且也培养了自己的思维力和想象力，从而不被动地读书，不至于使自己沦为书的奴隶。

青少年现阶段以学习为主要任务，就要以积极主动的态度对待学习，在学习时善于开动脑筋思考问题，而不是死记硬背。

当然，培养青少年勤于思考的学习习惯不可能通过一次说教来实现，需要在学习过程中逐步培养。在平时的生活中，我们青少年要注意训练自己勤于思考的意识，明白勤于思考的好处，培养自己爱动脑筋的好习惯。

为什么有人实现了自己的理想，有人却碌碌无为一辈子？其实，成功无处不在，只是所有计划、目标和成就，都是独立思考的产物，命运只会更青睐于善于思考的人。

别人成功了，我们却没有，其中善于思考是成功的关键。思考让我们对这个世界多了几分观察，我们的生活也就多了一些自己的注解。

评价一个青少年是否独立，一个很重要的因素就是他是否可以独立地思考并解决问题。因为，只有一个能够进行独立思考的人才会摆脱别人的束缚，成为一个真正独立的人。正如拿破仑·希尔所说：“思考能够拯救一个人的命运。”事实正是这样，有思考力的人才会有创造力，才会掌握自己的命运。

一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的还是为了变得更聪明些。因此，他最主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。

——（苏联）苏霍姆林斯基

卢瑟福是现代原子物理学的奠基人，他对思考极为推崇。一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头做实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，到底什么时间来思考呢？”

前人有一句很深邃的名言：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。在学习中，发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而获得专业知识却并非是头等大事。”

世界著名的成功学家拿破仑·希尔曾写了一部名为《思考致富》的书。这本书出版后，多次重印并被翻译成各种语言传播到全世界，受到读者的热烈推崇。这本书深刻地揭示了如何运用大脑的思考力去获得成功。它告诉我们，任何人要取得任何意义上的成功都必须学会运用头脑去思考。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话揭示了一个道理，那就是——思考是学习的灵魂。

当青少年了解了大量的理论知识，甚至都能倒背如流的时候，如果没有用大脑去思考它深一层次的含义，没有从思想深处认识到它的内涵，那又有什么用呢？因为，只有通过思考活动使死板的文字变成生动的思想，变成自己的知识来储存，这样的知识才是灵活的，在需要的时候，它们才可以恰当地跳出来为你服务。

鲁班经常到山上去寻找木材，当他看到伐木工人们用斧头大汗淋漓地砍树时，深感劳动人民的辛苦，于是，他想发明个什么东西来代替斧头，从而让砍树变得更省劲儿点。一天，鲁班又出门上山去。他在爬一段陡峭的山坡的时候不小心滑了下来，情急中他赶忙伸手抓住身旁的一丛茅草，但是，手指却被一种草划了一下，鲜血流了出来。

他扯起草细细观察，发现这种小草的叶子边缘长着许多锋利的小齿，他用这些长着密密的小齿的草在手背上轻轻一划，皮肤马上被割开了一道小口子。突然间，鲁班脑中灵光一闪。这种带齿的草启发了鲁班的思维，根据小草的原理，鲁班让铁匠打制一些边上有细齿的铁条，经过试用，果然比斧头省事多了。直到现在，木工们仍在使用着鲁班发明的锯子。

有一位企业家说过这样一句富有哲理的话：“这个世界不缺能干活的人，缺的是会思考的人。”

大千世界，芸芸众生，渴望提高生存和竞争的能力是人们的共同愿望。现在的青少年有一个普遍的弱点就是依赖性比较强，这不仅表现在生活方面，也表现在学习方面，有的同学习惯于家长陪读，学习时懒得思考，遇到问题总希望父母给出答案。即使是一些学习成绩较好的同学，也只是满足于老师怎么讲，自己就怎么做，不能对所学的知识多问几个为什么。

针对这一现象，当代青少年很有必要对自己进行勤于动脑的训练。因为，一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。

一个独立思考能力较差的青少年，在成长的过程中以及走入社会后必然得不到正常的发展。等到若干年以后再想发展独立思考的能力，已经被别人落得很远了，那时再想提高思考能力就是一件及其艰难的事情了，因为，你在最应该养成思考习惯的年龄没有搭上车，想弥补就必须付出几倍的努力。

所以，我们青少年要学会思考问题，而不是一味地依赖或人云亦云，要有意识地培养自己爱思考的好习惯，遇到问题试着自己去解决。一个勤于思考的人一定是或者必定会成为一个优秀的人。努力不懈，让思考成为你的习惯吧！

思考，是人类进步的动力。瓦特的思考，产生出了蒸汽机，从而造就了一场工业革命；爱因斯坦的思考，开创了原子能的崭新时代；马克思的思考，迎来了人类历史的新纪元。思考成就了创新，思考与创新，是一个人前进的助推器。

青少年培养自己广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓自身的智慧极为重要。一个善于思考的人肯定也是一个会学习、会生活的人，因为思考为我们前进的步伐注入了活力与自信。

——（美国）爱迪生

古希腊物理学家阿基米德，为了弄清国王的皇冠是否是纯金所铸而苦思冥想，煞费苦心。有一天，他在浴池中洗澡。当他坐进浴盆时，发现池水往上升起并溢出浴盆，他猛然间由此受到了启发。

于是，他想到不同质料的物体，虽然重量相同，但因比重不同，体积就不同，排开的水量也必不相等。根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假。他将这一流体静力学的基本原理，即物体在液体中减轻的重量，等于排去液体的重量，总结在他的名著《论浮体》中，后来以“阿基米德原理”著称于世。

在第22届国际心理学大会上，美国学者戴维斯归纳出具有高创造性的人的人格特征：“独立性强，敢于冒风险，具有好奇心，有理想抱负，不轻信他人意见，对于复杂奇怪的事物会感受到一种魅力，而且，富有创造性的人一般都具有幽默感和艺术上的审美感……他们的兴趣爱好既广泛又专注。”

创造性思维是一种独立自主的创造，是运用新方式解决问题、探索未知的思维方式。其中，新颖性、独创性是创造性思维所固有的特点。如果没有勤于独立思考和独立判断并且体现出创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。

从爱迪生发明灯泡，到达尔文的“生物进化论”，直至每一部世界名著，每一幅世界名画，每一项出色的表演技能，每一种超群的管理才能等，都体现了创造性思维的这一基本特征。

青少年在学习生活中表现出来的善于发现联系、利用联系，善于运用独创的、新颖的方式解决学习或生活中各种问题的方式，同样是创造性思维的表现。

2001年5月 20日，美国一位名叫乔治·赫伯特的推销员，成功地把一把斧子推销给了小布什总统。为此，布鲁金斯学会把刻有“最伟大推销员”的一只金靴子赠予了他。

布鲁金斯学会创建于1927年，以培养世界上最杰出的推销员闻名于世。它有一个传统，在每期学员毕业时，设计一道最能体现推销员能力的实习题，让学生去完成。他们出了这么一个题目：请把一把斧子推销给美国总统。

许多学员知难而退，个别学员甚至认为，现在的总统什么都不缺少，再说即使缺少，也用不着他们亲自购买；再退一步说，即使他们亲自购买，也不一定正赶上你去推销的时候。

然而，乔治·赫伯特却做到了，并且没有花多少工夫。一位记者在采访他的时候，他是这样说的：“我认为，把一把斧子推销给小布什总统是完全可能的，因为他在得克萨斯州有一个农场，里面长着许多树。于是我给他写了一封信，信中说：有一次，我有幸参观了您的农场，发现里面长着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已变得松软。

“我想，您一定需要一把小斧头，但是从您的体质来看，这种小斧头显然太轻，因此您仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头，它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树。假若您有兴趣的话，请按这封信所留的信箱，给予回复……最后他就给我汇来了15美元。”

聪明的人们通过对鸟翅膀构造的研究，设计出了飞机机翼；又通过对蝙蝠超声波定位的仿效，制造出雷达；还通过对狗鼻子构造的分析，发明了甚至比狗鼻子还要灵敏的电子嗅觉器……

事实证明，人们发明一件东西的时候，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。

青少年朋友，我们要让思考成为习惯，就应该多多留心身边的一切，这就叫做“他山之石，可以攻玉”。一些自然现象、日常用品等，都有可能成为富有启发性的原型，为我们开启创造的源泉，帮我们找到解决问题的钥匙。

创造性思维与想象力也有一定关系。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是静态的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”他的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人追着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机的诞生，就是从人们想象长出飞鸟的翅膀而起步的。

勇于思考不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们做出努力和探索，去进行创造性劳动。我们青少年爱幻想、爱思考，要珍惜自己的这一宝贵特质。今天还在我们想象中的东西，明天就可能出现在我们创造性的构思中了。

青少年朋友，如果我们有什么“异想天开”的想法，就去勇敢地尝试吧！只有敢于尝试，才能有创新的思维，一个人的创新能力是同他敢于尝试的程度成正比的。也只有你们的敢于尝试，用创新的思维把心中的“不可能”化作现实，才会有今天乃至今后无数的“可能”实现！