游戏化学习的未来，还需要我们做什么

你必须了解的游戏化学习

目前市面上看到一些有娱乐/游戏苗头的教育产品，多是娱乐有余、游戏不足，评新鲜概念博得了市场好感，但缺乏深入的信息交互机制，难保后期持续性。为什么国内整个教育游戏产业常年来萎靡不振？为什么到现在，都没有一个良好的教育游戏产业出来？为什么这些公司都赚不到钱，只能改行或者倒闭？

现在国内，无论政府，或者是企业，大部分是不了解游戏化教育的，更不会在一个自己不了解的行业进行投资。所以，缺少投资和政府的支持是游戏化教育产业受到阻碍的关键之一。

传统的e-learning公司都是做B2B，而传统的网游公司都在做B2C，所以这种以非纯娱乐为目的“游戏化教育”最终是做成B2B还是C2C的商业模式？游戏和教育内容平衡点设置不够合理，容易形成严肃有余，游戏不足抑或游戏有余，严肃不足的状况。国内对教育游戏有一个固定的套路：教育游戏=游戏+知识点。知识点是可以被明确量化的东西，比如认知10种颜色，会背20首唐诗，学会100以内加减法，掌握60个常用单词。而教育游戏就是一个挑一个游戏形式，把知识点融进去就行了，融不进去就采用游戏+习题的方式。所以国内大多数的教育游戏产品开发，都是这个单机小游戏套路。不得不说，国内家长更实用主义，注重快速能看到效果的产品，我们把这样的产品称为“普通游戏”。而国外很多各种题材的教育游戏，更像是一条线或者一个面，不特定强调某个知识点，而是注重各个知识点之间的关系和逻辑。兴趣培养，学会使用工具查找自己想知道的资料，了解事物间的联系，要远比背诵几个知识点要重要得多。

教育游戏开发与设计的关键在于探讨教育性与游戏性如何有效结合，寻找教育游戏中教育性与游戏性的平衡点。

游戏化教育应用在教育中，可能会遭到很多人，特别是家长的反对，他们往往认为玩游戏是一种玩物丧志的行为，这也制约了游戏化教育的发展。而作为产品的实际决策者和购买者，你第一步要面对的就是家长，他们分三种。普通家长：允许孩子使用电子产品，注重能从电子产品里面得到什么，功利心强，有攀比心。不关心心智成长，不关心兴趣扩展。文艺家长：注重扩展孩子兴趣、良好性格的培养。孩子学到什么不是关注重点。2B家长：浑浑噩噩，完全没有分辨能力，一刀切。

我们期望把产品卖给普通家长和文艺家长，期望把2B家长变成前两者。在国内，随着孩子年龄增长，入学和攀比的压力越来越大，文艺家长会逐步变成普通家长，普通家长会逐步变成2B家长。反过来的很少。实际情况是在2345城市，受教育程度决定2B家长占大多数。为了让家长购买，游戏不得不偏向家长的口味。家长重口味，孩子爱玩的有多少？孩子不爱玩，就没有实际学习效果，家长普遍不会再次购买。

目前的游戏设计人员的思维仅停留在游戏玩家的思维理念，对于教育理念在游戏中的渗透还不能很好的把握。

先来说说3—6岁年龄段的产品

在3—6岁年龄组，算是最好的的年龄段。这个阶段的家长没有升学压力，并不会过多重视孩子学到了什么，游戏设计者在设计时可以更多考虑孩子的感受。尤其孩子正处于认知期，拿起来玩几分钟的普通游戏正合适。反而是文艺游戏，由于孩子的知识面和四维能力不足，专注力也不够，并不适合这个年龄、

再来说说高年龄组8+岁

这个组在国内几乎无法生存，面对国内极高的升学压力，攀比压力，绝大多数家长的需求就是用最短的时间，达到最高的成绩。高年级所学到的知识复杂程度很高，绝大多数知识点都极难融入到游戏中。习题+奖励的方式，跟做题毫无区别，孩子绝不可能喜欢，家长也没兴趣。

有多少人能意识到教育游戏，最重要的不是教育，也不是游戏？最最重要的是用孩子喜欢的方式，教给他兴趣和方法。

首先，消费市场与学校市场非常不同，别想通吃，根据过往经验，前者一定要有趣，不然卖不出去；后者不能太有趣，要有教育目的、适切性与有效性。

第二，确定目标群，考虑该年龄的发展需求。

第三，定位在教室使用的游戏，不可有噪音，注意游戏背景的设计。

第四，使用正面赞赏要适量，用语要适合该年龄层。

第五，研究指出，有时间限制的游戏对女生较无吸引力。

第六，排行榜在游戏中常见，但建议是跟自己比较，而不是整体比较。

第七，为儿童设计产品的道德守则跟大家分享，希望设计者参考。

学习游戏在玩具、传统游戏产业与教育产业都有很多机会存在，这个领域也有越来越多的研究值得持续进行，设计者要考虑学习者的需求，也要站在父母和老师的角度，不可过分行销。

什么时候教育游戏能发展起来？

当设计者都是幼师、教育专业、父母这样的亲身接触孩子的人

当儿童故事作家、绘本作家、科普作家、教育专家能亲自参与游戏设计

当设计者明白教育游戏不只是知识点记忆

……..

不少团队能做到时，这个行业就有希望了。

好的游戏化学习并不是给苦涩的学习裹上糖衣——它拥有更大的价值和使命：用全新的方法组织知识，创造跨学科的整体学习体验。虽然目前国内游戏化教育产业尚处于起步阶段，市场定位、产品研发、市场推广、产品销售等诸多环节还没有形成完整的产业价值链。但相对传统游戏的红海市场，游戏化教育是广阔的蓝海市场。游戏是人类学习和探索最初的形式，而在信息高速路上的未来，游戏化将带给我们怎样的惊喜，以及如何更深刻地变革数字时代的教与学？或许有更多的问题，在等待你我去共同解答。

附录：

在此特别感谢：崔娟  小崔在线教育工作室  《发现教学类游戏视频的6种方式》

知乎用户、游戏设计师@逍遥老师 《教育游戏产业的困境》

虾子摸象 《深谈在线教育的内容逻辑》

李深白 《七问“游戏化学习”：什么让你比mooc更酷？》

KidInside  《2014，你需要重点关注“严肃游戏”》

范亚飞 《从网络游戏的火爆反思在线教育的冷清》

荔闽  《大教授叶丙成：5年后游戏化教学将会是教育的must》

对我堆此次期刊内容的大力支持，谢谢。