晨读，午练，暮省

晨读，午练，暮省

在我校办公楼前的文化石上醒目地镌刻着“晨读、午练、暮省”六个朱红大字，这就是我校倡导的一种回归质朴的简单的教育生活方式。现在的孩子，物质生活极其丰富，童年却充满了危机，电视、电脑、手机等童年的杀手，以及急功近利的教育行为，随时吞噬着孩子们的闲暇、良知和身心健康。客观环境，仅凭教育很难改变，但我们有责任改变他们的教育生活方式，让他们能够从容地应对一切，稳妥而有意义地度过危机重重的童年。

这种积极的生活方式就是“晨读、午练、暮省”，同读同写，共同生活。

晨读，就是在“一日之计”的早晨，让孩子们放声朗读半小时，移情学海，采珠拾贝，在琅琅诵读声中让书香浸润灵魂，文化滋养个性。让我们的孩子置身校园，最爱是书香，最美是读书。晨读的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨读，养成一种与黎明共舞的生活方式，领略中华汉字五千年的优美，感受文本传递的美好愿望与情愫。

生活在不同的语言环境里，就是生活在不同的世界里。孩子们要在教师的指导下，拓宽自己的生活世界，阅读自己感兴趣的书籍，可以是国学经典，可以是诗词曲赋，可以是时尚美文，可以是童绘书籍。同读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码，就是和读同一本书的人真正生活在一起。所以，我们倡导亲子同读、班级同读和师生同读。共写，就是师生共写随笔日记，利用教育博客真诚的对话，诗意的栖居，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活，让大家真正地感受到一种幸福完整的教育生活。我们相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。

汉字，是中华民族的文化基因，是中国文化核心中的核心，又是一种特殊的文化形态。一个汉字就是一个故事。一笔好字，是人的第二张脸，是人的文化名片，往往是“观其字，知其人”，让我们的孩子从小练得一手好字，将是受益终生。如果一个孩子在小学阶段写不好字，长大成人就很难改变。午练，就是让我们的孩子坚持每天中午练字20分钟，由书法教师辅导孩子写字，日积月累，六年始成。

暮省，指的是学生要养成“不动笔墨不读书”的习惯，引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式。在阅读后要练习写随笔、日记，用日记记录成长。教师通过日记、书信等手段，引领儿童走向自主与成熟，相互编织有意义的生活。学生随笔，也逐渐地丰富为心灵独白、相互倾诉、观察日记、班级共写日记、童话文学创作等多种形式。

总之，通过“晨读、午练、暮省”这样的教育生活方式，改变学生生存状态，提升学生生命质量，夯实学生做人做事做学问的底子，为学生的幸福人生打好基础。