让孩子认识骄傲的危害

让孩子认识骄傲的危害

在生活中，懂事的孩子由于在班里学习成绩较好或者有特长，经常受到父母和老师的表扬。但太多的表扬常常会误导孩子，使孩子不能正确地认识自己，结果滋长了孩子骄傲的情绪。孩子也会因此夸大自己的优点，忽视自己身上的缺点，从而把别人看得一无是处；对于批评听不进去，自己处于一种盲目的优越感之中。骄傲自满的情绪会逐渐使孩子放松对自己的要求。因此导致成绩下降，表现也就不再那么优秀了。

丹丹从上小班开始，就一直在潘老师的班上，经过很长一段时间的相处后，丹丹对潘老师很依恋。但慢慢地,丹丹的态度开始变了。

有一天,丹丹说：“潘老师批评我了，说我骄傲、翘尾巴”。又有一天丹丹说：“潘老师对我不好，我回家的时候她没有跟我说再见”。听丹丹的口气，问题好像比较严重。记得有一次，妈妈去幼儿园接丹丹，潘老师不在，另外两位老师夸奖了丹丹一通，接下来说，丹丹这种孩子，宠她的人太多，优越感太强，适当的时候，要给一些挫折教育。但丹丹的妈妈因为工作忙，来不及深思。后来，妈妈几次早上在幼儿园门口观看丹丹做早操，发现从前喜欢排在第一位的丹丹，总是排在最后一位，从前丹丹喜欢做完操就抢着去牵老师手，如今总是若无其事地落在队伍的最后，慢悠悠走回教室。各种迹象表明，丹丹的骄傲自大影响到她与别的小朋友正常的关系，她认为老师的宠爱只能给她一个人，至此造成了她对周围人的憎恶，在她小心灵上留下了不少的创伤。

在孩子成长的道路上，往往会得到很多人的瞩目和赞扬。但是，作为父母，对孩子赞扬时要注意一个“度”，不能让赞扬把孩子的心灵歪曲，就此滋生出骄傲自大的情绪。每个妈妈都希望自已的宝贝是上天最亮的那颗“小星星”，为了孩子的未来，不能对他们一味地赞赏，使孩子目中无人，由此产生扭曲心理。

当然，事情总有两面性，骄傲其实是孩子自信的一种表现，一般比较优秀的孩子出现骄傲情绪的概率相对要高些。所以，对孩子骄傲的现象要科学引导，不能片面否定他们，以挫伤他们的自信心。有这样一则故事：

在爱因斯坦成名后，有人去问爱因斯坦，说：“您可谓是物理学界空前绝后之人，何必还要孜孜不倦地学习呢？何不舒舒服服地休息呢？”爱因斯坦并没有立即回答他这个问题，而是找来一支笔、一张纸，在纸上画上一个大圆和一个小圆，对那位年轻人说：“在目前情况下，在物理学这个领域里可能我是比你懂得略多一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆，然而整个物理学知识是无边无际的。对于小圆，它的周长小，即与未知领域的接触面小，感受到自己未知的东西少；而大圆与外界接触的这一周长，所以更感到自己未知的东西多，会更加努力地去探索。”

1929年3月14日是爱因斯坦50岁生日。全世界的报纸都发表了关于爱因斯坦的文章。在柏林的爱因斯坦住所中，装满了好几篮子从全世界寄来给他祝寿的信件。然而，此时的爱因斯坦却不在自己的住所里，几天前他就到郊外的一个花匠的农舍里躲了起来。

爱因斯坦9岁的儿子问他：“爸爸，您为什么那样有名呢？”

爱因斯坦听了哈哈大笑，他对儿子说：“你看，瞎甲虫在球面上爬行的时候，它并不知道它走的路是弯曲的。我呢，正相反，有幸觉察到了这一点。”

爱因斯坦就是这样一个谦虚的人：名声越大，他就越谦虚。这个故事也告诉我们，没有一个人有骄傲的资本，因为任何一个人，即使他在某一方面的造诣很深，也不能说他已经彻底精通，彻底研究全了。“生命有限，知识无穷”，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，都是无边无际的天空，所以，谁也不能因认为自己已经达到了最高境界而停步不前、趾高气扬。如果那样，必将很快被同行赶上、很快被后人超过。

那么，父母该如何引导孩子摒弃骄傲，保持谦虚呢？