严在当严处，爱在细微中

一、严在当严处，爱在细微中

受传统的“严师出高徒”教育观念的影响，在现实的教学管理过程中，老师们往往只是习惯于一味的严格要求学生，让他们听话、遵守纪律，对他们强调什么能做，什么不能做等等。这些耳熟能详的话语学生早已能倒背如流了，但经常还是有一部分学生不遵守课堂常规要求，不听从老师、班干部的管理，多次说教也没什么作用。渐渐地这部分学生也就成了老师、同学心目中的“坏学生”。

课堂常规的建立，教学过程的管理，教师一定要做到严格，且奖罚分明，这样才能使每一个学生信服。在学校里，我是一位出了名的“上课很严的体育老师”，有些学生甚至认为我上课时对他们的要求比他们的主课老师还严格。在我的课堂中，对于大家一致认可的常规，每个学生必须遵守，且始终如一。如：课前、课后的路队必须做到整齐、安静，课中认真听讲学练、遵守纪律，必须穿运动鞋服上体育课等等，如果有哪位同学不遵守的话，整组的同学都要受到牵连，没有任何理由。

面对如此严格的老师，师生关系是不是很紧张呢？如果在课堂教学中教师只严不爱的话，势必会搞得师生关系紧张。相反严格背后，我是很用心地关爱每一位学生，尤其是那些“坏学生”，我更是真心地接纳他们的一切。

记得刚工作时，在我的班级里有一位叫成成的小女孩，她性格怪癖，极易暴怒，经常拿同学们的东西，特别不喜欢学习，而且还总是喜欢向老师打小报告，以此来表现自己，想得到老师的表扬，同学们都非常不喜欢她，多次批评都没什么效果。面对这样的一位学生，刚刚走出象牙塔的我真是束手无措，很是头痛。经过半个学期的接触，我了解到她的家庭条件不是很好，母亲下岗在家，父亲的工作也不是很好，为了生计父母经常吵闹，而这个当时才读三年级的小姑娘也经常会因为讨要一元零花钱遭到打骂，很少得到父母的关爱。

知道了她这样的家庭背景后，我给与她的不仅仅是批评了，而是更多的关爱。为了避免出现无人结伴的局面，每次活动我都主动和她一起玩，并且比赛中我们两个都能获得胜利，每次比赛结束我都会表扬她，突出她在比赛中发挥的关键作用，并赞扬她有很好的运动天赋，以后肯定是我们学校的运动小健将。听到我的表扬，她特别开心，在以后的学练活动中她也开始积极认真起来，并且有越来越多的小朋友愿意和她一起玩了，因为这样总能获得胜利，获得老师的表扬。

曾经在一本书里看到这样一段话：师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生点亮一盏灯。经过我们的共同努力，后来这名学生真的成了我们学校的运动小健将，从小学四年级开始，在每年的区运动会中，她都会代表学校参加比赛，且每次都能取得很好的名次。更可喜的是她的学习成绩、行为习惯也有了很大的进步，得到了老师和同学们的认可。