人教版八年级物理第五章第三节“串联和并联”教学实录及评析

人教版八年级物理第五章第三节“串联和并联”教学实录及评析

汪灵芝　蔡传平

一、教学目标

（一）知识与技能

（1）知道串联、并联电路的特点。

（2）会连接串联、并联电路，会画简单的串联、并联电路图。

（3）知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。

（二）过程与方法

（1）在动手实验过程中，分析归纳串联、并联电路的特点，培养学生团结合作的意识。

（2）引导学生列举生活、生产中简单串联、并联电路的实例，培养学生思考和分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

激发学生认识串联、并联电路的兴趣，积极总结串联、并联电路的特点及识别方法，联系生活、生产中串联、并联电路的实例，体会科学知识在实际生产、生活中的应用及其价值。

二、教学重点

通过观察和实验，探究串联、并联电路的特点。

三、教学难点

（1）并联电路的连接。

（2）分析比较、归纳概括的思维过程。

四、教学用具

电路示教版、多媒体课件等。

五、教学过程

（一）引入课题

老师：上课。同学们，首先，让我们一起来欣赏几幅美丽的城市夜景图。（多媒体播放天安门、鸟巢、东方明珠夜景图。）

老师：夜晚，天安门广场灯火辉煌；北京奥运会主会场鸟巢，在奇妙的灯光下五彩斑斓；上海的东方明珠在霓虹灯的照耀下，妖娆灿烂。看到这些美丽的画面，同学们有没有想过一个问题？这些灯是怎样连接的呢？要回答这个问题，我们先来共同学习第五章第三节串联和并联。

（板书课题：串联和并联。）

［评析：通过欣赏天安门等美丽的夜景，提出问题，为学习串联和并联设置了悬念，有效地激发了学生的学习兴趣。］

（二）新课教学

1．导出串联和并联电路

（出示示教板：一只小灯泡，两节干电池，若干导线，一只开关。）

老师：请一个同学连接电路，让灯泡发光。

老师：要使两只灯泡都发光，有哪几种连接方法？请同学们设计出电路图，并画在纸片上。（学生设计并画电路图。）

（搜集8位学生设计的电路图纸片，视屏展示。）

老师：是不是说有8种或者有更多种连接方法？

师、生：只有两种连接方法，分别叫做串联电路和并联电路。

［评析：在连接一只灯泡的基础上，要求学生连接两只灯泡，通过分析全班学生设计的电路图，分析、归纳得出只有两种连接方式。逻辑严密。］

2．分析串联电路和并联电路的特点

老师：请大家分析两种连接方式各有什么特点？（根据学生设计的电路图分析。）

师、生：串联电路的特点是用电器首尾顺次相连，电流路径只有一条；并联电路的特点是用电器并列连接，电流的路径有多条。

3．训练

老师：（多媒体展示6幅电路图。）请大家识别这些电路属于什么连接方式。

［评析：总结出串联和并联电路的特点，紧接着进行电路识别练习，巩固训练及时。］

4．实验探究A：两种电路中用电器的工作情况

老师：请大家用实验验证，两种电路中一个用电器坏了，会不会影响另一个用电器。

（学生分组实验。）

师、生：串联电路中各用电器相互影响，并联电路中各用电器互不影响。

5．实验探究B：两种电路中开关的作用

老师：在两种电路中，开关的位置不同，控制作用是否相同？

（学生分组实验。）

师、生：串联电路中，开关的位置不同，控制作用相同。并联电路中，干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只控制它所在支路上的用电器。

［评析：通过实验，研究两种电路中用电器是否相互影响、开关的控制作用与位置有无关系等，探究细致、全面，进一步加深了学生对两种电路基本特征的认识。］

6．分析比较串联电路和并联电路的特点

老师：讨论、分析、比较两种电路的特点，填写表1。

（学生讨论，填表。多媒体展示表格。）

表1　串联电路和并联电路的特点

［评析：比较鉴别有利于学生全面透彻地认识和区别两种电路。］

（三）知识应用

1．分析路灯的连接方式

老师：街道上的路灯是怎样连接的？你判断的依据是什么？

学生：并联。一盏路灯坏了，其余的灯照常发光，用电器互不影响，所以是并联。

老师：那为什么所有的路灯晚上会同时发光，早上又同时熄灭呢？

学生：因为开关装在并联电路的干路上。

2．分析节日小彩灯的连接方式

老师：（示教板展示一串小彩灯，接通电源，闭合开关让它们发光。）这些小彩灯是怎样连接的？怎样检验？依据是什么？

学生：取下一只小彩灯，如果其余的灯亮，是并联；如果其余的灯不亮，则是串联。看用电器是否相互影响。

［评析：应用举例典型。分析判断中，引导学生紧扣串联电路和并联电路的基本特征，有利于突出重点，落实教学目标。］

3．分析天安门前电灯连接方式

老师：学习了串联电路和并联电路的知识，我们再来回答开课时提出的问题。

学生：天安门广场上的灯，总体来说是并联，因为一只灯坏了，其余的灯仍然会发光。但有些局部的灯可能是串联，如，勾勒天安门城楼轮廓的小彩灯。

［评析：用所学知识回答课首提问，首尾照应，结构完整。］

（四）小结

老师：同学们，今天我们学习了串联和并联，这是两种最基本的电路，它们的应用非常广泛。今后我们还要对它们进行更加深入的探究。

附：板书设计［见多媒体展示表格（略）］。

［评析：以学生已有知识为基础，步步推进，符合初中生的认知特点。对串联和并联电路基本特征的实验探究，理念新颖，过程严谨缜密。用对比方法比较两种电路的特点，教法选择准确、恰当。实例分析紧扣两种电路的基本特征，重点突出。］