留出“观察期”才能找对兴趣点

有了呵护好奇心、培育创造力的基础，孩子的兴趣才可能健康萌生，天赋也才会自然显现。父母们都知道，孩子小时候感兴趣的事物特别多，这个要玩玩，那个要试试，然而大多数都只是三分钟热度。

孩子的兴趣点究竟在哪里，孩子自己不清楚，我们家长也不知道。只有发扬科学发现中反复试错的精神，给予其充分的尝试空间，不断进行探索和体验，才能逐步定位孩子的兴趣区，进而聚焦其兴趣点。

在瑞超只有三岁的时候，我们就开始观察并试图理解他的爱好和乐趣。只要他主动提出想要学习一样东西，我们都以十分欢迎、积极鼓励的态度让他去尝试。不仅是放开手，我们给自己也定了一个要求，就是凡是他感兴趣的问题，我们有问必答。

现在回想起来，整个少年时期他可真是试了不少：围棋，中国武术，画画，主持人，网球，跆拳道，机器人，游泳，篮球，溜冰，合唱，钢琴，摄影……真是五花八门。这些还都是下了些决心，专门报了课外培训班的。数量之多，简直快把市面上能够找到的培训班“一网打尽”了。那时候，周末载着他穿梭在上海的大街小巷去上课，看他自得其乐地“显摆”学到的各种新东西，真是非常珍贵的记忆。

我们参加了很多培训班，但是在每次报名时，我从没有抱着让他成名成家的心态，甚至都不指望他能坚持下去，而是希望通过广泛参加各种活动，开拓孩子的接触面。同时借机观察孩子参与时的兴趣程度和学习表现，预测和评估他的兴趣点。

因为，在市场营销部门打拼多年的经验告诉我，孩子虽然表现得爱好广泛，但其实他是否真的热爱？他选择的动机是什么？这些都可以由他在日常生活中表现出的细节观察、判断。作为父母，我们需要观察的方法和判断的技巧，但前提是，我们需要观察期。

在瑞超的少年时代，我就放宽心，给他的每一个爱好预留出了观察期。事实是，很多爱好不会成为未来发展的方向，但至少会成为一项生活情趣，我所做的就是给瑞超提供足够多的可能性，让他最大限度地认识自我。古语曰：无心插柳柳成荫。小时候播撒下的一颗种子，谁也不会料到，在日后某一合适的时刻，它将破土而出，抽出新鲜的嫩芽。

比如下围棋，当时是学校开围棋兴趣班时，他报名参加了。学看棋谱，周末和同学对弈，学到小学两年级中止了，没能赢得什么重要的比赛，也没有去参加青少年围棋等级考试，却给他增添了一个能排忧解闷的业余爱好。

又如钢琴，当时是在小伙伴家里玩耍时看到人家会弹，激起了他的兴趣。请了老师教琴，练起来一坐就是两三个小时，然而在考了二级后就再没有提高。可是，他至少知道弹琴是怎么回事，偶尔自己能弹个小曲儿，有时候也会去欣赏一些高雅音乐了。甚至到了中学时期，看到好的演出，他还会用自己的压岁钱给我和他爸买票，陪我们一起去听音乐会。到美国念大学后，有一天我们越洋视频聊天，他兴奋地和我说：“妈妈，我这两天把下学期的课程选定了，你知道吗？下学期我选了钢琴课作为选修课！”我一听，心头顿时觉得颇为欣喜和安慰。

再如主持人、合唱，这些在学校里的公开活动他都参加了。如果仅从功利的视角，表面上几乎是一无所获，可是在他慢慢成长的过程中也收益颇丰。

初中时，他能够上台主持学校的文化节了，可以参加舞台剧的表演了。我现在还记得第一次登台主持前小家伙的紧张，我陪着他把主持稿练了一遍又一遍，教他站上台要有什么样的台风，遇到突发情况该怎么办。当时，他做了个深呼吸就上台了。等他宣布活动落幕之后，还下台来和我拥抱。到了高中时，他就能够在升旗仪式上给全校师生做演讲介绍他的“鸡蛋&牛奶”计划。现在到大学了，很多国内的同学不适应美国课堂频繁的Presentation（演讲展示），但他就能够和世界各国的同龄人在讲台上一较高下。我想，这与他孩提时的多方位探索是有关系的。

没有一个孩子是“十项全能”，因而在整个挖掘过程中，要用发现和欣赏的眼光来看待孩子。评判成败，关键就看你所选取的观察点。也许，和比赛中获奖的同学相比，你是失败者；但是，与那些没有参与的同学相比，你就是成功者。在寻找兴趣点的过程中，应该让孩子不断体会尝试的乐趣与成功的喜悦，更要让孩子感受到来自于他们最亲的父母的欣赏和认可。

我放宽心，给孩子的那些爱好留有观察期，但我一直没有忘记：广种必定薄收。可是当我们不知道沃土在何处之时，这也是不得不然之举。更重要的是，观察第一年的收获结果，可以帮助我们发现地力最肥沃的区块，从而在第二年实现丰收。