触摸孩子温暖的内心

孩子的内心是温暖的。中国有句古话：“人之初，性本善。”幼儿时期，是一个人还没有经过社会浸染的时候，此时孩子内心的温暖，甚至比成人还要宝贵。教育者的关键在于与孩子的沟通，当我们去教导孩子时，应该以自己的心去触摸孩子温暖的内心，但要读懂孩子的心却不容易。不管怎样，与孩子之间交往日益减少，必然导致我们得不到孩子足够的信息。就父母或老师而言，他们的担心并不因沟通的减少而减少，而是了解孩子每个阶段的渴望让他们满怀担心和焦虑。

关于感受孩子内心的温暖，有这样一个例子。

爷爷送给小男孩一只可爱的小乌龟作为生日礼物。小男孩很喜欢这只小乌龟，他很想和小乌龟一起玩耍，但小乌龟初到陌生的环境，始终把头和脚缩在壳里。小男孩便用棍子捅它，想把它赶出来，但小乌龟却丝毫不买账。爷爷说：“让我教你一个更好的办法。”于是他让小男孩把小乌龟带进屋内，放在温暖的壁炉旁，不久小乌龟觉得热了，便伸出了头和脚，向小男孩爬去。

在教育孩子的时候，也要明白这个道理。不要用强硬的手段逼迫孩子，而应该以善意、亲切、诚挚的方式使他觉得温暖。当你触摸到孩子温暖的内心时，他就一定会愉快地完成你让他做的工作。正如蒙台梭利说，人类的一切胜利和一切进步都源自人类内心的力量。如果一个年轻人，他立志以人类的医学事业为己任而努力学习，那么他可能成为一名伟大的医生；但是如果他是为了继承遗产，或者获得美满的婚姻，或者其他任何物质利益而进行学习的话，那么他永远也不可能成为一名真正的专家或者伟大的医生，而且世界永远也不会因为他的工作而前进一小步。每一个人都有着自己的特殊爱好和特定的工作，这些爱好和工作虽然平凡普通，但一定是有用的，即使幼儿也一样。

在这里需要指出的是，相信许多人都有过深刻的生活体验，即人们都热衷于服从指引他们生活道路的人，甚至甘愿为他作出牺牲。那么既然我们爱孩子，要使之服从于我们的教育理念，就必须通过一个复杂的心理形成过程。换言之，你必须了解孩子，倾听孩子内心的声音。

一个叫伊赛亚的孩子在11岁那年自杀了。他死前曾对小伙伴说了一句话：“我真对自己的父母感到失望极了，他们太不懂我的心，他们爱的是虚荣，而不是我……”这让人非常震惊！每个普通的孩子都想靠自己的努力来赢得父母的关爱，即使两三岁的孩子也是如此！人们总喜欢用“天真无邪”来形容孩子，其实不然。心理学家认为，孩子具有复杂的心理活动，而且由于心理抵抗力差，反而容易出现一些我们想象不到的心理问题。不得不承认，孩子的心性与父母的想象是有一段距离的，大人往往与孩子置身于两个不同的世界。以孩子的视角看问题，触摸孩子内心的温暖，读懂孩子的心思，才能博得他们的信任，也才有可能把孩子教育成功。

蒙台梭利有过这样一段话：“婴幼儿有很强的先天禀赋和潜在的生命力……但是成人常常有意无意地轻视幼儿的能力……他们在爱和帮助的外衣掩盖下，不断地干涉幼儿的自我发展。”她通过对孩子们的研究和观察，指出儿童在某个发展阶段有其独特的发展要求，他们对外部条件有极强的敏感性。但遗憾的是，许多儿童自发的潜能由于受到各种障碍而消失了。因此，我们有必要了解幼儿不同阶段的心理发展特点：

一两岁的幼儿对周围环境的秩序有强烈要求，他们出乎意料地爱整洁，坚持把东西放回原来的地方，在秩序被打乱的时候会无故哭叫；而1.5～3岁的孩子更喜欢行走，行走对他们而言是一种有趣的练习，他们会一遍一遍地爬楼梯，而不理解孩子的父母却为了省事常常不许孩子活动；2～3的孩子喜欢用手捕捉一切，此时的幼儿特别喜欢抓握、倾倒、打开、堆积、投掷等活动。而到了4岁，孩子的触摸感觉更加完善，他们喜欢闭着眼睛仅仅靠手的触摸来辨认物体。

在语言学习中，孩子也有不同阶段的敏感期：从几个月大直到两岁，婴幼儿会热心地用耳朵从周围环境中吸收声音和词汇，他们会主动地模仿，这就是咿呀学语；两岁以后开始从无意识地理解语言到有意识地运用语言，这就是说话的阶段。

蒙台梭利认为正是这种肌肉的练习，配合手、口、眼的运动协调，促进了孩子的智力发展。一个懂得触摸孩子内心的大人，会尊重孩子的乐趣，乐意随着幼儿走来走去，给予孩子充分的自由操作的机会；而没有兴趣去等待和理解孩子的大人，往往强迫地抱着、背着或用车推着他们前进，只是为了尽快到达目的地。

蒙台梭利一手创办的“儿童之家”，老师们观察孩子们的服从和自觉接受的关系。结果表明，孩子的个性形成时，服从也就潜伏于个性中了。例如，一个孩子尝试做某种练习，某一次成功了他会很高兴，但当他继续重复做时，有时他仍会失败。但如果他经过一个时期的自愿训练，最终只要他自愿做时，几乎每次都能成功；当别人叫他做时，却会出错。这就是外部命令还没有使他从内心产生自愿行动的结果。

大人们最容易犯的错误就是从自己的角度去看待孩子的言行，而忽略了孩子们所处的位置与高度。当一个成年人看到一个孩子蹲在路边聚精会神地看蚂蚁时，他一定会很好奇：“小朋友，你在干什么呀？”而孩子的回答更让人奇怪：“在听蚂蚁唱歌呢。”作为大人，我们肯定会大惑不解：“蚂蚁怎么会唱歌呢？”可孩子的回答让我们更深感惭愧：“你不蹲下来听，怎么知道蚂蚁不会唱歌呀？”

蒙台梭利认为，真正成功的教育应该是发自孩子内心的“服从”。要注意的是，通过乞求、命令或暴力使孩子服从，是教育者尤其是家长最常见的错误教育方式。企图用这些手段达到教育目的是根本不可能的。

研究表明，幼儿特别不“服从”，甚至处于一定年龄段的孩子更喜欢反抗，特别“不听话”，常常“说反话”，甚至“反驳”，在四五岁时，这种表现似乎变本加厉。蒙台梭利认为，成熟的父母应当是善于了解孩子并且与孩子沟通的父母。他们善于发现孩子在想什么，在做什么。孩子们时常会做出令我们无法理解的事情，大人们要做的不是马上训斥或者质问，而是平心静气地蹲下来，站在孩子的位置与角度，与孩子一起探讨，了解孩子的真实想法与感受。

在平日的生活中，大人们要将注意力放在孩子的细节上。要相信每一个孩子都是行必有因的，比如他们哭闹或者不听话，其实都需要你耐心地了解其中的原因。不要再犯站在自己的角度去思考问题、看待问题的错误。

大人们要记住的是，成人的不同反应，也影响了孩子内心的节奏和情感。要成为一位成功的教育者，就必须先读懂幼儿这本充满奥秘的书，进入幼儿的内心世界。