新学期开始,我在第一次上课的新班上碰到一个可爱的小姑娘(中班),圆圆的脸、圆圆的眼睛,胖嘟嘟的样子。不过我发现她的嘴也是嘟着的,似乎不开心,原来她希望妈妈能陪着她。那好吧,因为有的孩子比较内向和害羞,家长陪伴一下也未尝不可。可是我发现,即使妈妈陪着,这孩子的心仍旧不定,还是处在不开心的情绪中,而且这个情绪是弥漫性的——她并没有具体对某件事或者某个人不开心,她就是不开心,怎么都不开心。所有的孩子都在开心地画画、做手工,她却一个人躲到墙角似乎要走,可又觉得人家也玩得很开心,内心有些矛盾。在矛盾之下,她开始拉扯妈妈的衣服和头发,但是妈妈却没有反应。我有些忍不住了,因为按照我的经验观察,这孩子是在家自由过度了,没有边界反而使孩子内心没有安全感和快乐。
我犹豫是否要把我的观点告诉这位妈妈,因为早几年前碰到这样的情况时,当我对家长说不要给孩子这样“放任的自由”以后,很多家长的反应是“愤怒”,因为这是“新教育”!很多家长自身就是从“老教育”中走出来的,发现“新教育”理念的时候,可以说是非常兴奋的,甚至以为自己找到了真理和救星。如果有人说,你找到的不是绝对的真理,这样的理念需要你更加理性地对待和认真地思考,而且过犹不及呀!一些家长是不能接受这样的观点的,他们会觉得自己受到了伤害和质疑。
好在让我觉得高兴和感动的是,这位妈妈很开心地接受了我的观点,并且在第二次上课的时候把孩子的变化反馈给我:“杨老师,我回去以后就思考了你对我所说的,我觉得很有道理,而且我开始给孩子执行规则并且有些事情明确和孩子说应该怎么做的时候,孩子竟然很高兴,一点也不抗拒。这一周我过得舒坦多了!”其实,这是一位有悟性和内心强大的妈妈,她听了我的观点之后没有对我愤怒,而是认真思考了一下我的观点和看法并且即刻反思。
之后,孩子在第二次课和第三次课上的状态和第一次课完全不同,虽然偶尔还会去门口看看妈妈是否在,但在老师的引导下能回到自己的座位上开心而专注地做手工和画画了,并且做了一个又一个。我站在身边能感觉到她的内心和自己手里的作品融为一体,而且非常投入。
我们这一代70后的父母大都是从“紧箍咒”式的教育环境下出来的,或许很多人最大的感受是压抑,是不被理解,是没有个性,是没有创意……总之,对自己有诸多不满。于是我们热切地希望自己的孩子不要像自己一样(注意,这也是表现出了对自己的不满)。
我们希望自己的孩子走一条完全自由的路,在我们小的时候,家长管得实在太多,逼着我们吃不喜欢吃的东西,穿不喜欢穿的衣服,学我们不要学的东西,甚至我们的感受都不可以和人家不一样——这是多么难受!
于是我们要挣脱,要摆脱,可是那无形的枷锁似乎已经套在我们身上。那我们就从我们的宝宝开始,不要给他们一点点的压力、难受和要求——于是,教育变成了“漂流瓶”。
我们变得不敢管教孩子,不敢对孩子说一个“不”字。
“漂流瓶”式的教育会怎样呢?我们在放漂流瓶之前会祈祷:不要让我的瓶子被鲨鱼吃掉,不要让我的瓶子被海上垃圾船当作垃圾打捞了,不要让我的漂流瓶碰到暗礁而下沉,不要……
“漂流瓶”有着太大的风险,如果我们的教育从“紧箍咒”变成了“漂流瓶”,会怎么样?
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