从小斯宾塞很小的时候开始，我就有意识地培养他逐渐积累的习惯。我认为，无论他是在家庭、在学校，还是将来走向社会，这种习惯都是有用的。
为此，我准备了很多可以长期保存的小笔记本，并和小斯宾塞一起把它们装饰得格外漂亮。我要求他把学到的所有知识都记在小笔记本上，并告诉他经过日积月累，他就会拥有取之不尽的财富。
不过，这种诱导一开始并不容易。于是我就先从小斯宾塞的储钱罐开始入手。
我送给小斯宾塞一个储钱罐，并告诉他只要他平时不乱花钱，而是把得到的零花钱放进这个储钱罐里，久而久之，他就会拥有一笔数目可观的存款。到那个时候，他就可以买一些自己想要的、比较贵重的东西。
对于孩子来说，这个提议是非常诱人的，所以听了我的话之后，小斯宾塞的兴致很高，并开始按照我说的那样行动了。
对于教育来说，这实在是给了我一个非常好的启发。一方面，孩子有积累的兴趣；另一方面，当孩子看到自己积累的东西时，他会有一种成就感。
存钱是一件比较简单的事情，只要把得到的钱放进储钱罐就可以了，剩下的事情就是经常去摇一摇，听一听它们在储钱罐里碰撞时发出的美妙声音。如果知识的积累也能像存钱这样充满乐趣的话，那么教育可就太容易了。
后来的一天，我向小斯宾塞提出这样一个建议：“仅仅把钱存起来，却不知道这些钱是怎么来的，一共有多少，有没有丢失，似乎还不够好。我想你最好做一个记录，把每笔钱得来的过程、数量都记录下来，每个月再做个比较对照，我认为这样将会变得更加有趣。”
小斯宾塞想了想我说的话，觉得很有道理，便开始按照我说的去做了。
当孩子养成了记录的习惯之后，再引导他把这种好习惯运用到求知上，就显得容易得多了。
首先，我为小斯宾塞选择的是很多孩子都感兴趣的昆虫学。
我对他说：“每当了解了一种昆虫之后，就可以把你知道的关于这种昆虫的知识记录在自然笔记本上。”
小斯宾塞问我：“记录这些有什么用呢？”
我知道小斯宾塞所指的是这些事情在现实生活中能够带来的乐趣与用途。于是，我告诉他：“这就如同用储钱罐存钱，积累能够带给你无穷的乐趣，你很快就能发现它的用途。不信的话，你可以在和小朋友玩游戏的过程中，试一试这种方法。”
当时，小孩子在一起最喜欢玩的一个游戏就是老师和学生的游戏，谁都希望扮演老师，因为这样可以给别人滔滔不绝地讲很多知识、道理或故事。
每当轮到小斯宾塞扮演老师的时候，他就会拿着自己的笔记本，头头是道地讲上一通，其他扮演学生的小朋友听得非常入迷。因为有笔记本的帮助，他的讲课总是会让其他小朋友羡慕不已。
我们都有这样的亲身体会，任何一件事情，开头总是非常困难的，而一旦养成了习惯，就不再那么困难了。时间一长，小斯宾塞渐渐养成了积累知识的习惯。到后来，已经不用我过多地提醒他了，他自己就会乐此不疲地在笔记本上增加一点点新鲜内容。
随着小斯宾塞渐渐长大，我经常对他说：“知识和善行一样，是需要点滴积累的，每个人的财富、幸福、友谊等都是靠点滴积累的，只要你能发自内心地静下心来做一些小事，就一定能够发现其中的乐趣。”
一个人生活在这个世界上，并不是每时每刻都那样激动不已、兴高采烈，更多时候都是平淡无奇的。因此，我们要善于在平淡的生活中寻找乐趣，而积累知识无疑是其中最有意义的活动。
为了让小斯宾塞坚持逐渐积累的习惯，我还经常鼓励他将过去记录的笔记本拿出来整理一下，修补有破损的地方，增添新的知识。如此一来，他的注意力就会逐渐被吸引到更有趣的事情上。
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